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《教学中如何培养和规范学生的解题过程》 专题研究实施方案 关庙镇将军初中理科教研组 一、专题研究的背景 随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，对教师的要求不断提高，要求教师要学会从传统的“教书匠”向“研究者”转型。在这种形势所迫下，开展校本教研显得尤为重要，为此，结合当前形势及我校实际，针对教学中存在的主要问题，我们理科组确定以《教学中如何培养和规范学生的解题过程》为研究专题，决定利用一年的时间开展研究。本专题研究主要针对数理化等学科开展，生物学科作为边缘学科开展研究，以期通过本次研究提升全体理科教师的教学水平，提高数理化等课程的教学成绩，从而推动我校教育质量上台阶。 二、专题研究的意义 数理化是非常严谨的学科，好多学生一看就明白解题的思路可就是错误百出，往往是解题的马虎造成的。解题是深化知识、发展智力、提高能力的重要手段。规范的解题能够养成良好的学习习惯，提高思维水平。 通过对该专题的研究，旨在数理化课堂教学中探索出培养学生规范性解题的有效性 四、研究内容 1、 2、课堂教学中、课堂教学中策略。 能促进学生哪些发展。 1.个案研究法。针对某一课例进行个案研究，最终提炼出共性的结论。 2.行动研究法。在教与学的过程中，通过实践、探索、检验、完善、运用紧密地结合起来，归纳总结出提高教学情境设置的有效策略和方法。 3、文献研究法。在专题研究过程中，关注好的研究成果，借鉴到专题的研究中。 4、观察法。对课堂现象进行观察、分析，为专题研究提供材料。 六、实验步骤： 第一阶段：启动阶段（2011年4月）成立专题组，确定研究专题，制定专题实验方案，培训教师。 第二阶段：研究阶段（5月至12月）全方位实验，按计划开展研究工作，捕捉专题研究过程中的相关信息，及时记录，积累资料。 第三阶段：运用总结阶段（12月至1月），汇总各种研究资料，形成专题研究成果，进行总结。 七、预期成果 1、探索出课堂教学情境创设有效性的策略与方法，提高课堂教学实效，使学生更加主动有效地学习，教师更加科学有效地教学。 2、成果论文、案例等。 八、专题研究组成员及分工 专题研究组成负责人：徐 磊 专题研究组成员：唐海波 李华磊 唐 娇 吴晓燕 李辉宝 李世闻 3