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讲 课：
《永生的眼睛》观后消化：
资 料：说、讲、视频：教案、课件：
教学过程:
图片悬念 → 提出问题 → 布置要求 → 读画活动 → 生字易错 →
小组讨论 → 角色朗读 → 体会感情 →
“说你想说的” → 总结点评：“永生的”？ ：大爱无疆
三、记笔记：
课前：编写教案，制作课件
1、课中：实施计划，组织教学
课后：教、学反思，下轮提高
2、教案中“教学过程”以上的为说课的主要内容，以下的是讲课
3、好老师：
A、讲课深入浅出，通俗易懂：理解后流露出来
B、让学生喜欢你，喜欢你的课
C、不仅教书，而且育人：比你我聪明，用对心思更重要
流 程 图：
《Are these Tomatoes》观后消化：
目 标： 听、说能力
活 动： 学生是主体 组织形式： 单独， 接龙，小组，集体
围绕主题 动手动口自然动脑
教 具： 几 种？ 信息形式？ 作 用？
说 课： 说说我是打算怎样上这堂课的？
“各位评委， ” “我打算……， 我安排了…… ”
说教材→说目标→说学生→说重点难点，说方法，说过程，说教具，说可能的后果。
说课事项 .DOC 讲课规范 .DOC 课件标准 .DOC
陈 立： 说 讲 反思 教具 ； 目标，活动，教具，主导主体
李 艳： 教案 ；讲、说课件
自写教案（思路清晰） → 配合课件（突破重点） → 上台试讲(说) (行动再说)
上台练习
讲 课： 课堂教学的实施。（设计，课件 组织完成）
“同学们， ” “我们再读一读，” “谁来说一说……”
复习？授新 → 示范展示→活动练习 → 辅导纠错 → 巩固应用 →课外练习。
讲解示范 板书示意 播放展示 ==== 有机结合
板 书 口头语言 —— 书面语言 ； 纸质稿 电子版
标题：中上，正文：左至右， 姓名：最右
准备，开口 ，主题 ：板书 → 讲 或 说 → 擦干净才不慌不忙下台
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