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扎实 努力 创新 ——2014学年第一学期教科室工作总结 时光匆匆，一学期时间转瞬即逝。教科室在学校校长室的领导下，根据上级教研部门的安排，结合我校工作的实际，本学期学校以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以打造“美丽课堂”，培养“美丽教师”为抓手，更以“特色教科研”为目标，突出科研先导，提炼科研成果，提升科研品质，引领教师成长做了一些工作，也取得了一定的成绩。 一、加强师德修养，提升学校内涵 为深入实施“正德清风”工程，践行“厚德崇学致远” 校训，增强我校全体教师教书育人的责任感和使命感，形成崇尚学习、静心教书、潜心育人的氛围，建设“关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律”的教师文化，树立“立德树人、教书育人”的良好形象，做学生健康成长的指导者和引路人。在2014年8月26日至31日，富春江全镇教师一起进行6天的师德培训。县教研室戚柏荣老师的《向幸福出发》讲座引起在座教师的集体自省，并自学教育教学专著《跳出教育看教育》等，撰写师德培训体会或读后感。一系列经典的品牌德育活动，描绘了富春江小学教师“师德高、作风正、业务硬”的崇高形象。 二、扎实推进常规教学，提高教育质量 （一）在校本培训中提升质量 作为学校培训部的教科室，这学期是以《探究新授课教学模式构建高效课堂》为主题，组织进行了分学科的专题培训：《新授课教学模式》、《浅谈小学数学在教学管理方面的理论研究》，《小学六年级语文新授课的模式与课堂生成》，《小学英语生本课堂新授课一般教学模式与操作要点》，《小学科学新授课教学模式》，《浅谈新课程标准理念下小学音乐教学 ——教师角色的转变及体会》，使一线的老师对新授课有比较系统的认识。 浙江省师训平台上本学期共有68名在职教师参加培训，其中41名已经提前完成360学时的五年学时任务，还有18名教师也即将在下学期完成。学校的发展离不开高素质的教师队伍，而教师素质水平的提高又依托了一个重要的载体——校本培训。 加强对青年教师的“传帮带”培养。进一步落实师徒制，中高级教师对青年教师进行业务传帮带。指导教师对青年教师的基本功训练提出具体要求，指导青年教师进行教学设计和组织教学。 认真组织教师学习了相关的教育科研理论知识和新课程理论知识，围绕新课程实施中的一些具体问题开展深入研究，如新课程实施引起课堂教学策略的变化、学习方式的变化、教师角色的变化、课堂教学评价的变化等方面，请学校骨干教师，围绕主题，举办了专题讲座。努力建立一支师德高、业务精、功底硬、作风实、善于创新的优秀教科研教师队伍。 （二）联系教学实际，践行课题及论文研究 课题研究是教育科研的一个重要手段，也是抓好日常教学研究的支撑和理论依据。要使教科研工作达到一个较高的层次，必须开展好课题研究工作。但是，我们也不提倡大而空的课题研究，不提倡脱离教学实际的课题研究，而是结合教师日常教学实践，开展以解决教学中实际问题为主要内容的行动性研究，让科研与教学有机地结合起来，以科研促进教学。 教科室在教科研管理中，既抓住了“两头管理”（即学期初制订科研工作计划，学期末做好工作总结），又加强了课题研究过程的监督检查，包括对立项课题实施过程的定期检查，督促项目承担者定期汇报，召开课题组长会议，对教师科研过程中出现的问题及时帮助解决。每学期要求以学校课题为中心，各教研组进行配合，认真进行探讨研究，学期末能有所成效。 在全校教师的积极参与下，我校积极开展课题研究：《大数据背景下小学数学个性化作业设计与应用研究》荣获省规划课题立项；《以“课例研究”为载体构建小学数学校本教研模式的实践研究》获杭州市二等奖，桐庐县一等奖；《整合 创新 优化－－农村小学综合实践活动课程特色化的研究与实践》获杭州市三等奖；《小学科学单元尾课有效利用研究——以五年级为例》获县三等奖；《基于德育标兵引领“新时代雷锋精神”的路径探究》获桐庐县三等奖。本学期硕果累累，教师们的努力是显而易见的。本学期还聘请县教研室教科研俞静波主任来校讲座，使得老师们信心十足。 学校鼓励老师及时总结教育教学经验，撰写论文。钟校的动员大会及《论文形式美PPT》是鼓励教师论文创作的原动力，本学期全校教师已上交教育教学论文28篇之多，希望有好成绩。 另外，在课题论文的专业指导上教科室所做的工作不够，望在下半学期中友情邀请专家领导来我校或带领老师走出校门，聆听专业的讲座，得到专家人士的专业引领。 （三）广泛开展教师之间听课、评课活动——推门课活动 （1）听课的组织管理推门听课实行由校长室领导，教处负责组织管理。由校长室、教导处、教科处、各年级组长、各教研组长共同组成听课，分开展听课活动同学科其他教师（无课）参与听课。听课的形式以年级组为单位确定老师，每周随机听2——3节。听课采取提前通知授课人、通知授课班的方式，相关听课人员入班。学年将在职任课的教师的课