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民主测评制度在班级管理中的实践探索 **市第八中学 李** 为了减少学生们课堂上说笑闲聊等违反课堂纪律的现象，我曾经尝试使用民主测评制度，在开始的一段时间取得了不错的效果。但是随着时间的推移，它的弊端也日益显露。我正在谋求兴利除弊，以便构建和谐班集体。以下是笔者在实践中的一些探索。 一、民主测评部分内容 A.经常把零食带入教室，甚至上课吃零食的； B.经常在上课期间或课间使用手机打电话发短信的； C.课间经常在教室追逐打闹或从事球类等体育活动的； D.经常不穿校服或不戴校徽的； E.经常迟到的； F.经常在上课期间或自习课期间擅自走出教室的； G.经常缺勤的； H.经常与异性同学单独频繁交往的； I.经常穿奇装异服、戴首饰、染头发或留长发的； J.经常口吐脏话骂人的； K.自习课上经常擅自离开自己座位的； L.课上或自习经常趴着或睡觉的； M.经常在课上或自习课上打游戏的； N.经常在课上或自习课上传纸条说话的； O.晚上熄灯后宿舍里经常接打电话，大吵大闹，擅自走动影响其他同学休息的； P.经常将外班同学甚至校外人引入教室的； Q.经常在校园内厕所内吸烟的； R.破坏公物的 二、民主测评程序 1.利用一周时间先由同学们根据以上内容进行细心观察，并作为一项任务布置给同学们，然后利用班会或自习课进行测评； 2.测评时，每人发一张事前印制好的全班同学的名单，名单右侧留出空白作填写用，每个同学得到名单后开始对其他同学进行测评，测评依据是自己在前一周的观察结果，斟酌之后只需在每个同学的姓名后面写上相应字母，符合几个写几个； 3.民主测评采用不记名方式，测评结果班主任视情况进行保密，并根据测评结果单独与相关学生谈话，问题严重者还要找家长协同解决； 4.为了防止拉帮结派，恶意诬陷或互相包庇，本制度将实行同学监督和班主任观察相结合的办法，即班主任经过观察对民主测评的结果有否决权。 三、有关自习纪律的专项测评的尝试 1.晚自习开始后，班长宣布：今晚三节自习实行民主测评，测评的出发点是为了我们班集体的整体利益和长远利益，希望同学们尽快适应并给予理解和支持。开展这项活动过程中，难免会出现这样那样的问题，但我们仍然要敢于尝试，勇于创新。先实施一段时间，然后我们不断总结、调整、完善，最终目的是为我们的班集体越来越好！班主任有信心，同学们也应该有信心，我们一定会把我们自己的班集体建设得越来越好！ 2.关于测评我们提出这样几项要求： （1）无论课上课间，任何同学不准讨论测评的事情，否则会使测评的效果大打折扣； （2）每位同学都有责任有义务严肃认真的对待这件事，不准敷衍了事，不准在课间拉帮结派，恶意诬陷或互相包庇； （3）每位同学在三节晚自习期间认真学习，遵守纪律，只允许同桌之间不出声音的交流信息，否则视为违纪，也不允许自习课传交作业。在这样的前提下注意听和看，以听为主。 （4）第三节晚自习下课前3分钟，拿出一张64开纸，必须是整洁平整的纸。在上面用正楷体认真写出你认为违反自习纪律最严重同学的姓名一人。如果认为没有，把自己的姓名写上。写的过程中绝不允许交头接耳，左顾右盼，打手势，作暗号等，自己写自己的，眼睛不要向两边看，只看自己的桌面上。写完后把纸对折两次，然后等待收取。 （5）所有同学亲自将测评结果交到班长手中，不准传递。 后来，根据民主测评过程中出现的部分问题，我又进行了补充规定： 1.严禁写姓名以外的其他内容。 2.自备纸张，事先准备好，不许传借。 3.提倡自觉上报，即当自己违反了自习纪律，应及时主动找到班主任说明情况，班主任可考虑减轻惩罚。 4.今后凡是测评结果超过3票，并经老师观察确有违反纪律情况的，将要加大惩罚力度，如到黑板前面壁站立10分钟，连续3天以上超过3票，需要劳动处罚：洗窗帘，讲台桌布，捡拾教室垃圾，在班内公开道歉等。 民主测评制度的要害在于发挥群体监督的功效，让每个学生时刻处于被监督的状态下，对于自控能力较差的高一学生而言，这一点尤为重要。此外，这种民主测评制度还可以比较好地激发有着不良习惯的个体学生的自尊心，十七八岁的中学生虽然贪玩好动，但是自尊心也极强，非常在意别的孩子对他的评价。例如，有一次，我把一位得票超过3票的学生叫到办公室，让他数一数同学们给他的选票，当他数到第15票时，就面红耳赤了，数到第20票时，他就不再往下数了，他的眼泪几乎掉了下来。这时，我对他进行了耐心细致的分析和疏导，接下来的几天，这个学生变化特别大：自习课上不说笑了，开始近乎疯狂的努力学习了。 以上是我在班级日常管理中采用的一种监督办法，我相信，只要我们认真观察，仔细研究，班级管理还是大有可为的。 1