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《实用语言艺术》课程 ——有声语言和态势语单元设计 人文科学学院 周峰 5 总结 归纳 任务2态势语 任务2实施 任务2 引入 情境2 任务1 有声 语言 任务1 实施 任务1 引入 情境1 提出 问题 课程 背景 能力目标： 通过有声语言和态势语的训练，提升学生在演讲过程中声音与态势的协调能力。 知识目标： 1、了解有声语言和态势语的组成，掌握运用的基本方法； 2、学会运用声音和眼神、表情、手势等辅助语言来表情达意。 素质目标： 增强演讲的表达效果，做到以情带声，以声传情，声情并茂。 课程背景 现在开始上课! 总结 归纳 任务2态势语 任务2实施 任务2 引入 情境2 任务1 有声 语言 任务1 实施 任务1 引入 情境1 提出 问题 课程 背景 提出问题 大情境：班级准备派你参加学院的“五四”青年节演讲比赛，请问你将如何从有声语言和态势语方面对自己进行强化训练？ 视频：电影《建国大业》中闻一多演讲片段 教学用时2分钟 总结 归纳 任务2态势语 任务2实施 任务2 引入 情境2 任务1 有声 语言 任务1 实施 任务1 引入 情境1 提出 问题 课程 背景 情境1 情境1：结合闻一多的演讲片段，根据自己的实际情况，从有声语言方面找出差距。 总结 归纳 任务2态势语 任务2实施 任务2 引入 情境2 任务1 有声 语言 任务1 实施 任务1 引入 情境1 提出 问题 课程 背景 任务1引入 任务1：如何从有声语言方面提升自己演讲语言的表现力？ 教学用时2分钟 总结 归纳 任务2态势语 任务2实施 任务2 引入 情境2 任务1 有声 语言 任务1 实施 任务1 引入 情境1 提出 问题 课程 背景 教学用时30分钟 任务1实施 实施任务1：有声语言的训练。 用不同的语调表达以下情绪： 惊慌、兴奋、失望、轻松。 要求：两相对立，相隔约10米。 尽量用最高音量演讲。 例句：1、他来了。 2、我不知道该怎么办。 3、你快点下来。 总结 归纳 任务2态势语 任务2实施 任务2 引入 情境2 任务1 有声 语言 任务1 实施 任务1 引入 情境1 提出 问题 课程 背景 教学用时5分钟 有声语言基本要求1——清楚 1、吐字清楚、语句连贯、适当停顿 2、语速适中，比正常说话略快 3、音量较大，有重点变化 以听众能够听清楚为界定 有声语言基本要求2——有节奏 1、根据内容适当变化语速 2、根据内容适当变化音量 3、根据内容适当变化语气 以听众感觉节奏流畅为界定 教学用时5分钟 总结 归纳 任务2态势语 任务2实施 任务2 引入 情境2 任务1 有声 语言 任务1 实施 任务1 引入 情境1 提出 问题 课程 背景 有声语言基本要求3——无毛病 1、没有念错字 2、没有严重口音 3、没有大量口头禅，如“那么、然后” 4、没有语句的不恰当停顿 教学用时5分钟 总结 归纳 任务2态势语 任务2实施 任务2 引入 情境2 任务1 有声 语言 任务1 实施 任务1 引入 情境1 提出 问题 课程 背景 总结 归纳 任务2态势语 任务2实施 任务2 引入 情境2 任务1 有声 语言 任务1 实施 任务1 引入 情境1 提出 问题 课程 背景 情境2 情境2：同一段演讲内容，分别用有无态势语来表现，找出差距。 内容：看万山红遍 层林尽染 数风流人物 还看今朝 教学用时2分钟 总结 归纳 任务2态势语 任务2实施 任务2 引入 情境2 任务1 有声 语言 任务1 实施 任务1 引入 情境1 提出 问题 课程 背景 任务2引入 任务2：态势语的组成和要求。 教学用时1分钟 总结 归纳 任务2态势语 任务2实施 任务2 引入 情境2 任务1 有声 语言 任务1 实施 任务1 引入 情境1 提出 问题 课程 背景 任务2实施 任务2：态势语的实施。 做《沁园春.雪》的态势设计——学生根据诗词的情感分析对全诗设计态势语。 教学用时20分钟 总结 归纳 任务2态势语 任务2实施 任务2 引入 情境2 任务1 有声 语言 任务1 实施 任务1 引入 情境1 提出 问题 课程 背景 态势语的构成 面部表情 眼神 躯干 手势 教学用时10分钟 总结 归纳 任务2态势语 任务2实施 任务2 引入 情境2 任务1 有声 语言 任务1 实施 任务1 引入 情境1 提出 问题 课程 背景 躯干要求 1、站直不驼背 2、站稳不摇晃 3、挺胸收腹提臀 总结 归纳 任务2态势语 任务2