中国城市教育分层研究_1949_2003_.pdfVIP

中国城市教育分层研究 ( 1949 —2003) 郝 大 海 改革以来 , 中国教育机会总量的增加 , 特别是高等教育机会的扩大 , 并未如人们所预期的那 样明显地缩小教育分层 。改革前 , 由于政策干预对较高社会阶层 、特别是专业技术阶层教育需求 的抑制 , 一定程度上缩小了教育分层 ; 改革后 , 中国教育分层正显现出 MM I 假设的诸项特征 : 较 高阶层在高中入学阶段具有稳定的优势 , 同时 , 专业技术阶层在大学入学阶段也具有一定优势 。 这表明 , 当前通过抑制较高阶层的教育诉求来实现教育分层最小化的政策干预已经终结 。但是 , 在教育领域内实行 “补偿原则”向中下阶层倾斜教育资源的发展思路也未能如人所愿 , 它并未改 变中下阶层在较高教育阶段的不利状况 。缩小教育分层状况的另一种思路在于 , 不断完善社会保 障制度 , 全面缩小各社会阶层间的生活差异 。 关键词 　教育分层 　MM I 假设 　政策干预 　教育转换率 作者郝大海 , 1959 年生 , 中国人民大学社会学系副教授 (北京 　100872) 。 教育机会公平是当前中国社会争论的热点问题 。近几年政府的教育政策的一个主要导向是 扩大教育机会总量 , 改善每一个个体教育机会 ①。但是 , 伴随着教育 ( 尤其是高等教育) 机会 的迅速增加 , 人们对于教育不公平现象的感受和批评却越来越强烈 。教育机会总量的增加 , 特 别是高等教育机会的扩大 , 并未如人们预期的那样明显地促进教育公平的实现 。 在社会分层与流动研究领域 , 有关教育扩张与教育不平等 ( 或教育分层) 的研究也是各国 学者关注的重点 。其中 , 雷夫特里 ( Raft ery) 和霍特 ( Hout ) 提出的 “最大限度地维持不平 ( ) 等” Maximally Maint ained Inequalit y , MM I 假设 , 比较系统地阐释了爱尔兰在工业化进程中 教育扩张与教育分层之间的关系 , 指出除非较高阶层的入学需求已经处于饱和状态 , 否则教育 ② 扩张并不会影响到教育分层模式 。 此后 , 许多学者在 MM I 假设的理论框架下 , 通过分析本国 　本文是国家社科基金项 目 “社会主义初级阶段社会公正研究 : 中国城市居民地位获得 ( 1949 —2003) ” (07B SH0 17) 的研究成果之一 。中国人民大学社会学系刘精明教授在变量编码整理方面给予诸多建议 和帮助 , 特此致谢 。 ①　杨东平 : 《从权利平等到机会均等 : 新中国教育公平的轨迹》, 《北京大学教育评论》2006 年第 2 期 。 ②　A . E. Raft ery and M . Hout , Maximally Maint ained Inequalit y : Exp an sion , Reform , and Opport unit y in Iri sh Education , 192 1 —75 , S ociology of E d ucation , vol . 66 , i ssue 1 (J an . 1993) , pp . 4 1 —62 . M . Hout , A . E. Raft ery and E. O . Bell , Making t he Grade : Educational St rati