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《简单推理》教学设计 唐河五小 闫明 《简单推理》教学设计 教学目标： 　　1、通过日常生活中的最简单的事例，通过学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。 　　2、养学生有顺序地、全面思考问题的能力。 　　教学重、难点： 　　分析、推理的思维过程及能力的培养。 　　教学过程： 　　1、猜一猜， 　　提问：从一个同学说：“我拿的不是数学书”。这句你能分析知道什么？你能猜出另一个同学拿的是什么书吗？为什么？ 　　提问：从这个同学说：“我左手拿的不是红花”。这句话你能分析知道什么？你能猜出这个同学左手、右手各拿什么花？ 　　教师小结：通过分析同学说的话，推理得出正确的答案，这种思考问题的方法就叫做简单的推理，推理是依据所给的条件通过分析、推理、判断出正确的答案。小精灵儿童网站出品 　　2、提问：从题目中知道什么信息？ 　　提问：从三个知道的信息，你能猜出小丽拿的是什么书吗？说说你是怎样猜的？ 　　提问：从小刚说：“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么？ 　　提问：小丽拿的是什么书？ 提问：如果我们只分析小刚说的话，而不看小红说的话能得正确的答案吗？ 提示：让学生充分发表各自的意见，可以在小组内交流，然后再到全班交流，培养学生的说理表达的能力。 教师小结：在简单推理时，一定要全面地分析，进行判断，才能得到正确答案。 3、练习 做例1下面的做一做 　　　　4、游戏--帮小动物找家。 　　森林里的小鹿、熊猫、小羊、猫和小兔分到了新房子。 　　小鹿说：猫在我的左边。 　　小羊说：我家的左边是熊猫家，右边是小兔家。 　　小兔说：右数第3家就是我家。 　　你能帮他们找到各自的新家吗？说说你是怎样想的？ 　　5、猜一猜下面小动物各住几号房间。 　　公鸡、小羊、熊猫、梅花鹿和松鼠去旅游，它们住在宾馆里的1-5号房间，服务员告诉他们： 　　熊猫住的不是1、3、5号， 　　梅花鹿住的号码比熊猫多一倍， 　　小羊住在梅花鹿的右边， 　　公鸡住的离熊猫最近，熊猫住在公鸡的右边。 猜一猜，这几只动物各住几号房间 新人教版小学二年级数学下册 《简单推理》教学设计 唐河县第五小学 闫明