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河南中考数学回顾、反思、展望 郑州市第三中学 田东海 一、内容结构比较（1）各年级知识考查比例 1、代数与几何这四年分值都在50分左右，期中几何部分较代数部分略多几分，但几何部分 的难度较代数部分要低一些。 2、统计与概率部分这四年的分值均为15分，题型也都是两小题和一道大题，并且此部分考查多为容易题。 这四年的中考数学试题都是着重考查基础知识、方法、技巧，试题难易比例基本稳定在为7:2:1 ，近几年中考数学试题中，较容易题目比例不断扩大，中档题目比例基本保持，较困难题目比例逐年减小。 这几年都是三大题，23小题，其中选择、填空共15个，45分。其中选择题最后一题和填空题最后一题多涉及到动态几何或多种情况，是较难的题目。 对知识点的覆盖程度，不强调全面覆盖，注重对核心知识点的考查 。 1、方程，不等式，函数。 主要考查：列，解方程（组），不等式（组），特别是以“方程（不等式）思想”为指导去解决求未知量及其关系的问题． 在”数形结合思想”的指导下，进行函数关系式、图像和数据之间的相互转化． 函数方程不等式的关系． 2、空间几何 （1）三角形边角关系的判断和计算，全等、相似三角形的性质和判别的应用，等腰三角形的性质和判别的应用，直角三角形性质和判别的应用． （2）特殊四边形的性质和判别，特别是各种四边形之间的关系 （3）圆种主要考查圆周角与圆心角的关系，弧长、扇形面积、圆锥侧面积的计算； （4）锐角三角函数 （5）图形的变换（平移，对称，旋转，展开，折叠） 3、统计与概率 平均数、众数、中位数、方差、极差和标准差的 区别 和 联系 用画树状图或列表的方法计算简单事件发生的概率的能力，是否具有“用频率估计概率”的意识和运用概率知识解决问题、做出正确判断的能力． 三、2013中考展望及应对 《课标修订稿》将过去的“双基”提升为 “四基” 1.基础知识 2.基本技能 3.基本活动经验 4.基本思想 2013年河南中考数学的指导思想仍然会是“狠抓基础，注重过程，渗透思想，突出能力，强调应用，着重创新”。 关注思想、关注方法 “难题”的“难”对不同能力的学生意义是不同的。原因在于其对数学思想、方法的掌握运用水平不同。顺利解决中考问题的关键是解题思路的形成，而解题思路的形成依赖于对数学思想的运用。中考数学要求学生能够意识清楚地去选择适当的数学方法并熟练地运用之。 (1)“转化与化归思想”是学习数学的归宿，而有些学生到九年级还不能自觉地使用它，导致了解题时难以找到“切入口” . (2) 数形结合思想将抽象的数学语言与直观的图像结合 ，它可以使代数问题几何化，几何问题代数化。不会解决坐标系中复杂问题，其重要原因就是“数形结合”能力差. (3)不善于运用“分类讨论思想”，是学生解决压轴题的困难之一，学生往往是不知道分类，或者是不知道按和标准分类 (4)熟练运用“待定系数法，配方法，消元法，十字相乘法” * 27℅ 48℅ 25℅ 10年 28℅ 43℅ 29℅ 09年 24℅ 49℅ 27℅ 11年 21℅ 51℅ 28℅ 12年 九年级 八年级 七年级 一、内容结构比较 （2）知识模块分布比例 一、内容结构比较（3）难易分布比例 二、具体题型与核心考点 （1）具体题型 函数与动态几何联系，并涉及二 次函数最值的压轴题，多点围成特殊图形的存在性 。 23 一次函数实际应用或与反比例函数综合题 19 涉及几何的“探究-学习-应用”类的题目 22 统计-概率 18 方程 不等式 21 平行线”或“特殊四边形”或“全等三角形”的较简单的几何证明 17 解直角三角形 20 分式化简求值； 16 二、具体题型与核心考点 （2）核心考点 二、具体题型与核心考点（2）核心考点 *