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专题一高中化学新课程整体性认识 第二讲（下）
本讲主题：
本次讨论围绕“高中化学新课程的课堂教”展开，王磊教授、曹效琴老师、郑克强特级教师、胡久华老师以及尚未进入实验区的一线教师进行了广泛的探讨。其主要论题包括以下几点：
1专家怎么看高中化学新课程的课堂教学？
2老师对高中化学新课程的课堂教学有怎样的期待？
3实验区课堂教学的实际情况是怎样的？
4如何看高中化学新课程课堂教学中的实验活动？
5《化学与生活》模块课堂教学的讨论
通过本次讨论，关于新课程的课堂教学各位老师的认识更加深入，明确了新课程的课堂教学应该有更多的活动，尤其要加强实验活动，要密切联系生产生活实际，各个模块的都要有自己的教学特色，在进行模块教学的时候应该突出模块教学的特色。
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一、专家怎么看高中化学新课程的课堂教学
[胡久华]我们知道课堂教学是实现新课程目标，落实课程内容的核心和关键，那么新课程的课堂教学应该是什么样的？王教授您最期望在新课程的课堂教学上看到什么？
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[王磊]课程方案、课程标准只是一种理论的课程，而课堂教学则是实施的课程。学生究竟能从新课程当中收获多少东西，在很大程度上是取决于我们老师的课堂教学。课程改革的攻坚阶段应该是教师的课堂教学。现在国家花了很大的力气来关注课堂教学、关注教师的专业成长，也是出于此原因。由于课程结构的变化，我们很期望看到新课程实验区课堂教学具有鲜明的模块特点。比如物质结构性质模块的课能突显出理性认识的魅力，化学与生活模块的课堂我们应该看到直面生活问题的生动场景，必修模块我们希望看到它是三维课程目标、三条内容线索均衡并进的课堂。这些都是由课程结构的改变所决定的，因而课堂教学自然要体现出模块的风格和特点，不能混为一谈。
此外，新课程不只是课程结构的改变，还包括课程内容的变化。新教材根据课程结构和课程理念，已经全面更新和重建了高中化学新课程的课程内容。实验区学生和老师都非常喜欢新课程内容，课程内容的变化反映到我们的课堂教学当中，就是课堂教学教什么的问题。我们一定要体现高中化学新课程课程内容改革的特点，我们不希望看到裸露的知识教学，希望看到核心知识实际上是源于真实问题。我们学生能够以高观点、大视野、多角度去认识化学科学，我们的老师也应该高观点、大视野、多角度向我们学生展现真实的化学科学。通过化学课程内容以及内容的重新组织，让学生真正体会到化学科学的价值和魅力，这实际是任重道远的。
很多老师有这样一种误区，认为新课程就是教学方式改革，忽略了教学内容变革的内在需求。一说新课程教堂教学，就会说到教学方式。期待的新课程教学方式，用一个词形容应该是“多样化”。我们不希望看到每节课都探究，更不希望看到每节课都是老师讲，同时也不希望看到每节课不管是否应该活动，学生都在那活动。但是我们绝对是希望老师多倾听学生意见，该让学生交头接耳的就应该留给学生充分交流的空间。我们希望多样化的教学方式能让学生在整个高中阶段经历丰富多样的学习活动和学习过程，这对他学习能力发展是大有帮助的。
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[郑克强]新课程我们最希望看到的是既有实实在在改革的步伐，又有高效率的课堂的实效性。
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[曹效琴]新课程在刚开始的时候，我们简单的理解为新课程就必须探究，把学生的合作学习，就简单的理解成四个人一组。在新课程刚开始的时候，老师不敢多讲，当有同行或其他老师听课的时候，赶紧让学生四人一组活动，这实际上一种表面现象。经过一段时间后，我们感觉到新课程的课堂活动应该是使每个学生都能够参与，无论是动手还是动脑，只要学生能够动起来，真正参与就是一堂好课。哪怕这个时候老师讲的很精彩，学生瞪大了两个眼睛去听老师讲，这也是很好的效果。
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总结: 专家希望高中化学新课程课堂是“多样化”的，而不是简单将新课程课堂教学理解为探究式教学，多样化的教学方式可以让学生在整个高中阶段经历丰富多样的学习活动和学习过程。另外，新课程的课程教学应该充分体现课程内容的变化
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二、老师对高中化学新课程的课堂教学有怎样的期待
[胡久华]各位嘉宾从不同的视角对新课程的课堂教学提出了一种期待，那么没有实施新课程的老师们对这个新课程课堂教学又有什么样的期待？他们希望能够看到什么样的变化？那我们听听场外老师们的讨论。
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场外讨论
教师1：我觉得新课程课堂讨论的话题应该和生活比较接近，这样学生的兴趣可能会被激发起来，课堂不会像以前那样死气沉沉，因为以前老师讲的内容跟生活联系比较少，就是反应方程式和原理。在新课程课堂上，学生的讨论可能会充分一些，学生学习兴趣也比较昂然，谈话的内容也比较丰富，也可能还有学生的自主活动，因为对于学习内容，学生感兴趣的话就会想去探究。
教师2：我期待的新课程课堂，学生和老师应该是一个合作者，而不是像以前教师是权威，学生只有服从。我想象新课程课堂老师和学生一起探寻知识，都是知识的发现者，可以
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