从本科生导师制现状看高职生导师制的可行性.pdfVIP

INTELLIGENCE 实 践 与 探 索 ············ ············ 从本科生导师制现状看 高职生导师制的可行性 三门峡职业技术学院 刘婷婷 摘 要：本科生导师制是在高校招生规模扩大，高等教育大众化背景下人才培养 模式的创新。本文对本科生导师制的实施概况、实施过程中存在的问题进行了阐述， 并对高职院校施行导师制的可行性进行了探讨，以更好地实现高职院校“以就业为 导向”的办学理念。 关键词：本科生导师制 高职生导师制 可行性 一、导师制介绍 发展，使学生不能对他们产生信服感和敬重感。导师制可以 导师制是世界著名大学牛津大学所创立的一种人才培养 有效弥补上述不足，提高学生工作的效率和效果。 模式，几百年来，牛津大学的导师制备受推崇 , 成为世界许 3、实现教书与育人的结合 多国家高等学校教学育人模式的样板。导师制是针对大学本 本科生导师制的目的是“满足学生个性发展和创新精神 科的一种独特的人才培养制度 , 是其进行精英教育的人才培 的需要”，符合“以学生成才为本”的教育教学理念；通过 养模式 , 充分体现了尊重学生个性发展的大学本质。导师制 采取各种形式的指导，加强了师生之间的交流，促进了教学 的主要内容是 : 大学在培养本科生时 , 导师一对一或一对多 相长，更好地实施了因材施教，为培养具有创新精神和实践 对学生进行辅导的培养制度。 能力的高素质应用型人才提供了有效的途径。本科生导师的 在导师制下，师生关系不是师道尊严，而是亲密无间的 责任是塑造一个人，特别是塑造学生的科学精神和学术品质， 师友关系，学生和导师在一起，有一种与朋友或与家人在一 实现“教书”与“育人”的完美结合。 起的感觉。这是导师制的一个重要前提，导师与学生有要好 三、本科生导师制实施过程中存在的问题 的私交，导师的个性与学生的个性要相互了解，这样效果就 1、实施过程中缺乏有效的监督、激励机制 会很好。所以，导师制维持的是一种朋友或家人般的学习关系。 学分制条件下实施本科生导师制不是孤立的，它需要一 关于导师制，林语堂先生也如此说道：“牛津剑桥的学 系列的制度来相配合。而现在很多高校都存在以下问题：一 生所以好，得益于导师制度”。不同的学生在不同的导师的 方面，教学指导条件、选课制度、学籍管理制度、实习实验 指引和扶持下，从而避免了不顾学生学业及个性差异的“大 制度、导师指导制度等学分制的管理制度不健全、不完善； 班授课”的弊端。 另一方面，高校的人事制度、学生工作、财务管理、后勤保 二、本科生导师制的实行取得一定的成效 障服务等方面不能配套跟上，使学分制条件下本科生导师制 1、加快新生适应大学生活的速度 难以推行。 由于中学阶段的学生大多数处于“两耳不闻窗外事，一 由于缺少有效的管理系统，缺乏必要的制度保障，往往 心只读圣贤书”的状态，任何事情均由班主任及家长全面负责； 导师工作安排下去，以后的事也就“无人问津”，导师制基 进入大学阶段，在学习方法、人际交往等方面都存在很大的 本处于一种游离于管理之外的“自由”、“随意”状态，更 疑惑，好像失去了前进的方向。特别是针对现在的大学生已 谈不上