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《我们的好帮手—资源管理器》教学设计 丹东市第二十一中学 信息技术：许萍 2006年12月20日 《我们的好帮手—资源管理器》教学设计 丹东市第二十一中 许萍 本课的教学以学生为学习主体，注重在信息技术课中学法的指导，习惯的养成，德育教育的渗透，同时也注重学生创新思维的培养，使学生树立良好信息意识和系统观念。 本课教案 教学 内容 课题 我们的好帮手 操作 新建文件夹，复制文件、文件夹，移动文件、文件夹，删除、重命名文件和文件夹 教学 目标 知识 目标 学生能学会新建、复制、移动、三个操作，并理解这些操作的实际意义。 ②提倡学生在资源管理器中完成，加深学生对资源管理器的认识。 技能 目标 通过学习，学生能掌握新建文件夹，复制文件、文件夹，移动文件、文件夹的操作技能。 情感 目标 ①通过教师设问引导，学生思考解决问题的方式，逐步培养学生自我发现问题解决问题及不断创新的能力。 ②初步培养学生的知识产权意识,使学生具有良好的信息素养。 ③练习过程中，学生之间互相帮助，树立良好的与他人共事的合作精神。 ④教育学生在生活中树立系统观念，注意条理性。 教学重点 1、新建文件夹 2、复制文件、文件夹 3、文件、文件夹 教学难点 学生能理解系统的建立文件夹的意义。 根据路径正确的新建、复制、移动文件、文件夹。 学生在学会操作后能积极应用于学习生活。 教学准备 任务纸，有关文件夹的建立，图片、文档的收集，课件制作 教学用具 电脑房、课件 过程 教学 内容 教师引导与学生学习 组织与要求 主 导 主 体 创 设 情 境 引 入 新 课 系统的建立文件夹的意义 问：大家有没有买书的经历？ 展示：用课件展示“小强买书”，展示流程图，引入树形目录结构。 再展示根据流程图所建的文件夹系统。 4、问：书店为什么要这么放书？ 回想自己买书的经历。 观看课件，仔细观察文件夹的系统结构。 思考：书店为什么要详细的分区来放置书籍？ 理解系统的建立文件夹来管理文件的意义。 联系学生生活实际，结合动画引入新课，提高学生学习兴趣。 通过流程图、文件夹系统的展示，让学生理解系统的建立文件夹的意义， 从而使学生明确学习目的。 学生由自己买书的经历，结合动画、流程图（教师出示）联想到计算机中的文件夹系统。 交 流 对 话 探 索 新 知 一、新建 文件夹 1、（承上）那么怎么来新建文件夹呢？ 2、演示：新建文件夹的一般方法。 启：作为书店的主人，就为书店新建个家吧！（布置任务一） 完成任务一 任务一：在d盘新建名为“sd”的文件夹(名称可以是中文)。 提高：在文件夹中新建子文件夹如D\SD\CZ 承接引入部分进入新操作的学习，连贯性强。 用任务驱动的方式把学生角色化，学生参与性强，体现学生学习的主动性与积极性。 二、移动、复制文件、文件夹 1、书店建成了，下面我们开始进货，出示任务二。怎么来完成呢？ 2、提示：参看课本、找“帮助”菜单。 3、教师巡视学生完成情况。 4、请个别同学演示其实现方法。教师进行适当讲评，引入复制与移动的概念。 5、移动与复制的区别及实现方法。强调实现复制、移动的方法有很多。 6、表扬完成出色的同学，鼓励动作慢的同学，提倡互帮互助。 探索搬动的方法，并自学书本内容，查看窗口中的帮助菜单，试着完成任务二。 任务二：把d盘“书库”文件夹里面所有的内容搬到d盘的“sd”文件夹中。 请同学演示操作过程。 掌握复制、移动的一般方法。 学生继续练习，完成任务二。 鼓励同学探索实现复制、移动结果其他方法。 7、同学互帮互助，共同完成任务二。 教师先不讲操作方法，让学生自主探索、自学课本来完成任务二，着重培养学生的创造性、探究性和自学的能力。 利用学生演示的方法，提高了学生的操作积极性且直观形象，其他同学易于接受。 学生讲解实现复制、移动的其他方法，充分挖掘学生的自学能力、创造能力、举一反三能力和自我解决问题的能力。 通过互帮互助活动，使学生意识到与他人合作的重要性，同时也帮助一些同学及时掌握所学操作。 渗透知识产权意识，学生能初步树立良好的信息意识。 应用新知 体验成功 综合运用学所知识、技能，提高学生操作技巧。 1、提高题：本节课的基本操作学完了，下面就请同学们学以致用吧。 2、综合，全班同学互帮互助，共同完成新建、复制、移动三个练习。 以竞赛的方式，完成提高题。 规则：在3分钟时间内，看哪一组完成的同学最多，举手表示。 提高题：把teacher\d\歌曲文件夹中的内容搬到d\sd\gq文件夹中。 全班同学共分成4个小组。 用竞赛的方式，从而促进学生的竞争意识。 小组竞赛并通