“幼儿创新精神的探索”工作报告.docVIP

“幼儿创新精神的探索”工作报告课题组成员与分工的情况： 课题组负责人 姓名 职务 职称 工作单位 陶曼绮 园长 高级教师 天宁区广化幼儿园 顾惠华 副园长兼行政助理 高级教师 天宁区广化幼儿园 谢琦芳 副园长 高级教师 天宁区广化幼儿园 课题组主要成员 姓名 职务 职称 学术专长 课题组内具体分工 姚莉 教师 小教一级 科、语、艺 具体实施研究 徐蕾 教师 小教一级 科、语、艺 具体实施研究 陈勒 教师 小教一级 科、语、艺 具体实施研究 周悦 教师 小教二级 语、科、艺 具体实施研究 李春芳 教师 小教一级 语、科、健 具体实施研究 二、 主要工作过程 研究阶段 时间安排 主要工作 准备阶段 2001．9 1、 成立课题研究小组，确定研究成员2、 讨论、制定、完善课题计划3、 确定实验班级4、 进行实验前的调查研究 实施阶段 2001．10~2002．6 1、 进行在活动中创新精神培养的研究2、 做好幼儿创新活动的观察记录和小结3、 写好阶段性实验报告 总结阶段 2002．7 1、 收集整理课题研究的资料2、 撰课题研究报告、工作报告3、 课题研究的成果整理 三、 主要研究工作成果 成果形成 时间 成果内容 参与人员 报告 2001．7 总结和撰写课题研究、工作报告 课题组负责人 资料 2000．2~2001．7 幼儿创新教学活动资料（照片、录像等） 课题组成员 论著 2000．2~2001．7 总结、汇编幼儿创新能力的典型案例、经验、教育随笔等 课题组成员 四、研究内容与过程 创新精神是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力，正如澳大利亚末来委员会主席埃利雅德博士所说，末来不是一个我们要去的地方，而是我们要创造的地方。通向它的道路不是找到的，而人去出来的。众所周知，道尔顿分析综合当时化学研究的事实，通过创造想象，创立了原子学说，开创了现代化学的亲纪元；迅深入生活，从中选取有用的材料，借助创造想象，塑造了孔己、狂人等著名艺术形象;万物引力的发现、候风地动仪的发明等都是创造想象的结晶;爱迪生、司马光等具有创新精神的伟人，从小就表现出比别人更强的探索精神和创新能力。然而3-6岁的幼儿正处于人生求知欲最旺盛的启蒙阶段，从小抓住幼儿好奇心强的心理特点，不失时机地进行幼儿早期开发，这是创新教育对时代的召唤，是培养亲一代人创新精神的灵性熏陶。因此我园在大力推进综合创新教育的过程中，以科研为先导，提出了“幼儿创新精神的探索”的课题，现将课题研究工作的情况汇报如下： (一)提高认识，更新观念，努力实践，树立创新观 ??“百年大计，教育为本”，幼儿教育是基础教育的基础，是本中之本。今天的幼儿将是实现我国第三步战略目标的主力军，他们今天的素质就是明天的生产力、科研力、战斗力。因此，造就人才，尤其是具有创新能力的人才教育显得尤为重要。我园的口号是“规范和完善，巩固和提高，创新和发展”，创新教育实施的方向是：把活动变成开放型、自主型，即可以充分利用各种方法和手段，从根本上革除传统教育模式的弊端，由以教为主转为以学为主；由集体教育为主转为自主、分组教育为主；由以教师为中心转化为以幼儿为中心，让幼儿在原有的经验的基础上自主的了解社会，获得信息，同时可以通过幼儿与幼儿、幼儿与家长、幼儿与教师等多种学习的渠道获取信息，使幼儿获取信息的方式不再禁锢在幼儿园的小圈子里，不再禁甸在教室上，不再禁锢在教师预定的教案里，而是与现代化的社会相连，与信息的朝代相接，与改革开放的大气候相融，让思想开一大解放，让灵性来一个启迪，让幼儿智慧来一个大奔流。 （二）创新体系，优化培训，建立机制，塑造创新型教师 ?????实施创新教育，必须有一支创新型的教师队伍，教师具有一定的创新素质，才能不断地实现教育教学工作的创新，通过探索和研究，我们从以下几方面来塑造创新型教师群体。 ????1、从中青年教师抓起，选好培训教材，按需施教 我们根据创新型教师普遍具备“师德高尚，敬业爱生”这一基本特征，对创新型教师培训时，始终坚持把师德培训放在首位，对教师定期进行师德培训，在培训过程中又以师德报告会、座谈会、演讲赛等多种形式强化教育。 2000年，我们根据创新教育实验的需要，对创新型“主动发展教育”与创新教育的关系，创新教育与素质教育的关系，等新增内容的培训。2000年10月，我们聘请了市教研室庄春梅老师来我园对创新型教师进行了为期1天的创新教育培训讲学。另外我园先后学习了《幼儿创新教育模式》、《创造思考的理论和实际》、《创新交易百例》、《创新性教师的特征》等创新文章论著，从中获取了大量关于创新教育的信息，这些都将在塑创新型教师的过程中起到至关要的作用。 2、优化培训方式，走科研、培训、科研相结合的道路。 我园为了让教师更好的在各