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关于常州市中山路小学综合督导评估的报告 2009年3月25日，常州市天宁区人民政府教育督导室组织评估组，对常州市中山路小学进行了综合督导评估。评估组成员观看了学生广播操，察看了校容校貌和专用教室，听取了缪亚芬校长的汇报，查阅了台账资料，进行了部分师生的访谈，并对学生、教师、家长进行了问卷调查。 一、总体印象： 常州市中山路小学，是一所省级实验小学。学校占地10300平方米，建筑面积6900多平方米，教学班18个，学生 619名，教师49名，其中30岁以下8人（16.3%），31--40有31人（63.3%），41--50有6人（12.2%），50岁以上4人（8.2%）。40岁以下教师共占（79.6%），教师学历大专以上有42人（85%），其中本科19人（38.8%），学历达标。五类教师原有市级8名，区级2名，今年新提升市学科带头人2名，新增市骨干教师1名、市区级学科带头人5名，区骨干教师1名，增长幅度较大。 学校以“健康主动发展，创造幸福人生”为办学理念，走“制度治校、质量立校 、人才强校、特色兴校”的办学之路，锻造奉献型、学习型、合作型的教师队伍和高素质的中山学生群体，相继研究开发了音乐文化、书画艺术、篮球等一批校本课程。特别是2007年9月成为华师大叶澜教授主持的“新基础教育”研究共同体学校之一以后，学校深入学习“新基础”理论，找准“参照系”， 形成生长点，彰显了学校特色。 学校连续多年被评为“常州市文明标兵单位”，区“团结、廉洁、开拓好班子”，获“常州市绿色学校”，“常州市艺术特色学校”等荣誉。 二、主要成绩和特点： 1、更新观念，创新制度，拓新文化，促学校主动发展 在“新基础理念”的引领下，在推进学校整体性变革的实践研究中，学校重视管理团队教育思想与理念、专业知识与业务能力、领导与管理的能力等综合素养的提升，实现了从观念到行为方式的转变：第一、价值取向的转变——关注“成人”与“成事”的有机统一。第二、思维品质的转变——关注整体、综合、动态。第三、工作方式的转变——工作中学习，学习中研究，研究中工作。 学校对现行制度进行了调整、修改、补并，构建了由四大板块组成的学校制度系统。第一板块，通过构建共同愿景来培养团队精神的制度；第二板块，通过规范师生行为来提高教育质量的制度；第三板块，通过落实法人治理来加强民主管理的制度；第四板块：通过改革评价考核来激励创新进取的制度。加大“重心下移”“依法治校”的力度。 学校在《三年规划》引领下，用心涵养、用心集聚，用心去做，努力使每一个人成为学校发展的主人翁，形成中山特有的做事方式，不断成长的学习共同体，共同创建具有文化特点的精神家园。 2、强化管理，优化培训，创新评价，促教师专业成长 学校抓好先进典型特别是有影响力典型的培养和树立，充分发挥师德典型的激励、导向、示范作用，坚持“德、能、勤、绩”年度教师考核评价原则，树立师德为根本的评价意识，从根本上扭转重能轻德的评价趋势。同时，学校关注教师需求，开阔教师视野。将师德师风建设工作同解决教师实际问题结合起来，通过逐步提高教师的工作待遇来切实提升教师的职业幸福感，从而奉献教育岗位。 学校组织40周岁以下的青年教师《青年教师个人成长规划》。通过成立家长委员会、开办家长学校、召开家长会以及家访等方式，帮助家长树立正确的教育观、人才观、质量观