贯彻《基本要求》+强化能力培养的探索与实践.pdfVIP

194 201 1年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集 贯彻《基本要求》 强化-月匕la力培养的探索与实践 耿平陈肖慧宋根宗王强崔晶磊 (东北大学物理系，沈阳 110004) 摘要东北大学大学物理课程于2006年被评为“国家精品课程”以来，继续以 教育部高等学校物理基础课程教学指导分委会新颁布的《理工科类大学物 理课程教学基本要求》为指南，坚持教学改革，加强教师队伍建设，探索 研究性教学，不断提高教学质量，强化对学生能力的培养，通过改革和创 新不断完善双语教学，为培养高素质科技人才打下了坚实的基础，取得了 可喜的成就． 关键词大学物理；教学改革；能力培养；基本要求 1深入研究、认真贯彻《基本要求》 教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会于2008年颁布了新的《理工科类大学 物理课程教学基本要求》(以下简称《基本要求》)，这是“大学物理课程”教学的纲领性文 件，对大学物理课程的地位、作用和任务，对教学内容、能力培养、素质培养、教学过程(教 学方法、教学手段、演示实验、习题与考核、双语教学等)都有明确的要求，为大学物理课 程改革指明了方向．2008年由耿平教授负责组织课程组部分教师申报的“教学基本要求的 实施与完善研究”项目被批准为第二批教学研究项目立项． 为了更好地理解新的《基本要求》，课程负责人多次组织课程组教师认真学习和研讨， 使大家更加明确了大学物理课程的地位、作用和任务，特别是“大学物理课程在培养学生树 立科学的世界观，增强学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的探索精神和创新意识等 方面，具有其他课程不能替代的重要作用．”新的《基本要求》将学生在能力和素质方面的 协调发展，创新意识的培养提到一个新的高度，这是现代教育思想的具体体现． 新的《基本要求》在“教学内容基本要求”中不仅规定了本课程所必须讲授的核心内容， 同时也列出了具有相当大选择余地的扩展内容，并明确提出本课程学时数不少于126学时， 给各类学校及不同各专业以最低学时标准和内容上选择空间．我们以此为标准，多次与有关 领导研讨、协商，使学校有关领导逐步认识到大学物理这门课程的重要性和其在培养学生能 力和素质方面的作用，最后学校不但没有减少大学物理课程的学时，反而还增加到了136学 时，只有这样才与我们学校的定位相适应．教学学时数有了保证，进一步落实《基本要求》 就有了基础，同时也为全面“落实教学质量工程”铺平了道路，也为进一步开展教学改革， 提高教学质量奠定了坚实的基础． 为了与《基本要求》相适应，我们不断调整教学内容，加强了近代物理的教学，近代物 理的教学内容由原来占总学时的18％增加到占总学时的23．5％，达到并超过《基本要求》 2011年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集 195 所规定的“一般不应少于总学时的五分之一”的要求．同时我们根据《基本要求》，又新增 加了“天体物理与宇宙学”方面的教学内容，介绍天体和宇宙演化的物理图像，了解微观、 宏观、宇观物理规律之间的联系，扩大了学生的视野，帮助学生建立科学的自然观和宇宙 观．经过多年的探索与实践，我校大学物理课程更加规范，教学总体水平名列全国各高校前 列，我们的教学研究项目“教学基本要求的实施与完善研究”也已于2010年lO月被教指 委评为“优秀完成项目”． 2探索“研究型”教学培养学生多种能力 多年来坚持不懈地教学研究，使得教学改革不断深化，教学质量不断提高．实践表明， 在大学物理这门通识性必修基础课的教学过程中，好的教学方法对培养学生的各种能力是至 关重要的．在开展“研究型”教学方面我们进行了多方面的探索，通过走出去，请进来，不 断总结经验，提高教学质量．我们邀请第一届国家级高等学校教学名师、南京大学基础科学 教学强化部主任卢德馨教授来我校讲学，为理学院教师作了“研究型’教学20年的经验与 班学生授课，进行示范教学，还与大学物理教师进行了深入的研讨，对我校“研究型教学” 的开展起到积极的促进作用． 经过多年的探索，并针对学生的实际情况，我们不断进行改进，逐步形成了一套完整的 独具特色的教学方法一深受学生欢迎的“SC