洛阳中心小学 整合地域人文精髓课题结题报告.docVIP

整合家乡人文资源 整体打造学校少先队文化特色品牌的研究 课 题 结 题 报 告 江苏省常州市武进区洛阳中心小学课题组 一、课题的提出背景和意义： （一）课题提出的背景： 1.基于当前少先队工作的需要 多年来，由于诸多方面的原因，农村少先队工作存有相当的盲目性，缺乏一定的条理性、规范性和科学性。具体表现在：①少先队工作除了更多地注重于少先队教育活动外，对文化载体和文化氛围运用的适用性、综合性、有效性、创新性关注甚少；②少先队活动形式多是传统的、单一的、程式性的表演，缺乏儿童性、层次性和适应性；③少先队活动内容较多的是应时、应景、应急的活动，活动的设计和组织缺乏系统性、全面性和科学性。 2.基于学校发展的愿景 我校坐落在常州市武进区洛阳镇，校园环境优美，设施设备完善，多年来学校办学水平不断上升。随着教育改革的不断深入，我们认识到：现代化学校，不仅指校舍和设备的现代化，更重要的是教育思想、教育价值观的现代化，以及教育内容、教育方法、教育手段和学校文化建设的现代化。我校作为一所期待成长与发展的学校，必须积极主动地应对现代化教育的要求，把握发展机遇，寻找发展的生长点，增强学校的质量意识和发展意识。现代学校应该是学生学习的乐园、生活的家园，应以强有力的“文化磁场”来丰富学生的校园文化生活，培养学生的个性和能力，提高学生的各方面的素养。 3.基于本校已有的基础 从1997年起我校就逐渐向科技教育为学校特色的方向发展，坚持至今已有十多个年头。多年的探索研究使得我校成功地创建了武进区科技特色学校、江苏省级科技特色学校，在江苏乃至全国具有了相当的知名度。少先队 “新科小状元”（科技特色章）争章活动在2006年全国魅力少先队评选活动中荣获了“雏鹰争章”类十大魅力奖。本着对学校少先队文化特色品牌建设整体构建的考虑，如何更加深入地在少先队品牌“雏鹰争章”活动方面迈出更扎实的步子，是我们迫切想要实践和研究的内容。 我校从2003年起自主开发编写了校本教材读本《做一个文明的中国人》，该读本分低中高三阶段包含文明礼仪教育、科技教育、美文赏读三部分，呈现出了学校教育“求真、崇善、尚美”三个系列“整体发展学生素养”一个理念的总的思路。如何借助该读本营造健康浓郁的校园文化氛围，是我们目前正在思考和探索的方向。 4.基于本校少先队员素质发展的要求 少先队教育，就要坚持以少先队员发展为本，要尊重少先队员的主体地位，培养少先队员的主体意识，发挥少先队员的主体作用。通过学校文化特色品牌的特殊作用可以培养、拓展少先队员的素质；引导队员主动参与各项活动的设计、组织、事实和管理，变活动的过程为体验教育过程，让少先队员在实践中得到体验和享受，为少先队员创造一个利于创新和主动发展的大空间。 由于地处江南地区工业重镇，我校少先队员中45%来自全国各欠发达区、55%来自本乡镇，综合素质良莠不齐。如何使每个少先队员素质得到全面发展，是我校的迫切需要。 （二）课题提出的意义： 1．实践意义： 通过本课题的研究和实践，使队员的个性、潜能、创新精神和创新能力得到充分的施展和培养，使“求真、崇善、尚美”的思想境界在本校每个少先队员身上得以呈现。同时，也为学校少先队工作条理性、规范性和科学性找到一条经验之路，使学校少先队文化建设走上整体构建、系列化主题化之路，为学校校园文化特色品牌打造提供有力支撑。 2．理论意义： 少先队文化特色品牌建设是一个较新的课题，但它始终客观地存在于少先队组织和事业的发展进程中，通过该课题的研究，可以揭示少先队文化特色品牌建设的基本原理和一般的方法，能使此类“经验”得以综合、提炼和整理，为后人的继续研究提供借鉴和服务。 二、课题研究的界定、目的和假说： （一）有关概念界定： 区域人文精髓：人文精髓是人类文化中先进的核心部分，是文化中科学的、优秀的、健康的部分；是各种文化现象中事物的精华部分。区域人文精髓指的是在一定地域范围内先进的文化精华。 “三院”： 志尚科学院、季子礼学院、淮海书院的总称。是培养队员科技求真、道德崇善、读书尚美的少先队特色教育体验活动阵地。 少先队文化：文化是人类在社会的进程中所创造的物质财富和精神财富的总和。文化是民族的灵魂，是维系国家统一和民族团结的精神纽带。文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力中，它对人的影响是深刻的、长远的。少先队文化是社会文化的一部分。是指以全体少先队员、少先队管理者、服务者组成的少先队事业的人，在少先队教育、学习、活动、管理等各方面、各历史时期发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。 少先队文化特色品牌：①特色：具有独特的个性、有特殊的质量和品质。②品牌：从文化的意义上说，品牌是一种口碑、一种品味、一种格调。它具有深刻而丰富的文化内涵。优秀的品牌文化可以以其独特的个性和风采，超越民族，超越国界，超