浅谈高中生的情商培养.docVIP

浅谈高中生的情商培养 内容摘要：素质教育要求教育工作者在重视学生智商因素开发的同时，更加重视学生各种情商因素的开发，塑造学生完美的人格。本文主要阐述了在高中生情商培养中，让学生学会合作、学会负责、学会感恩、懂得包容，并探讨了实施情商教育的一些方法。 关键词：高中生 情商培养 合作 负责 感恩 包容 党的十七大报告指出:“更新教育观念,深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，……提高学生综合素质”。可见，实施素质教育，促进人的素质全面提高依然是本世纪教育的主要任务。而作为教育者的我们，培养的不仅仅是个体上优秀，或只拥有某方面特质的“狭义”的人才，而是能够全面适应21世纪竞争需要的，在个人素质、学识和经验、合作与交流、创新与决策等不同方面都拥有足够潜力与修养的“广义”的人才。这就要求我们在重视智商因素开发的同时，更加重视学生各种情商因素的开发，培养发展学生美好和谐、积极向上的情感，塑造学生完美的人格，使受教育者身心得到健康发展。 1990年，美国心理学家比德·拉勒维和约翰·麦耶提出了“情商”这个词。所谓情商就是情绪商数、情绪智力、情绪智能、情绪智慧,也就是我们经常说的理智、明智、理性、明理，主要是指一个人的信心、恒心、毅力、忍耐、抗挫力、合作精神等等一系列与人素质有关的反映程度。它是一个人感受、理解、控制、运用表达自己以及他人情绪、情感的能力。在当今日趋激烈社会竞争中，高中生面临高考及就业的巨大压力，从而产生了各种心理负荷和挫折，影响了我们对学生的成功教育。时代要求我们教育工作者对高中生的情商进行研究，探讨一条可行的教育路子，培养学生良好的心理素质、人格素质、顽强的精神、积极乐观的人生态度及和谐的人际沟通，从而保证学生各方面素质的提高。本文结合笔者近年来的教育管理感受对高中生情商培养进行粗略的阐述。 一、提高社交能力，让学生学会合作 美国学者卡耐基曾说过这样一句富有哲理性的话：一个人事业上的成功，只有15％是由于他的专业技术，另外85％是靠人际关系和处世技巧。在学生的各种情商素质中，与人相处的能力同未来人生的成功关系极为密切。要想在未来社会中做到得心应手，学生必须学会了解熟悉社会，学生必须懂得如何与他人打交道。将来的社会是竞争的时代，是合作年代，是人与人的合作，国与国的合作。一个人要有所创造、有所成就、获得成功，除了个人的素质和努力外还要具有与他人合作共事的精神。因此，学会合作，不只是一种意识、一种情感、一种态度，更表现为一种行为和能力，是一个人的道德品质和心理品质的统一体。惟其如此，国际21世纪教育委员会才把 “学会合作”作为面向21世纪教育的四大支柱之一。 当代的高中学生虽然课业负担较重，但精力旺盛，情感要求较高，需要友情，集体归属感较强。若能与老师、同学、朋友很好地沟通，建立良好的关系，则对其情商的培养有积极的作用。在教育工作中，我们要鼓励、支持学生多沟通和交往，开展各种文体活动和社团活动，扩大学生的交际途径，并在活动中引导他们，维系友谊，互相交流，消除分歧，善于合作，共同体验成功的喜悦。此外，开展社会实践活动也是一种不错的方式。“走进社会，了解社会，认识社会，关注社会”是情商教育的一项重要内容，学校不是孤立于社会之外的“世外桃园”，社会上发生的一切都会给学校和学生带来很大的影响，而且我们培养的学生最后都要走进社会。特别是在今天，各种信息渠道也都在日益逼近我们的学生，“一心只读圣贤书”式的书呆子已经根本不能够适应社会日新月异发展的需要。所以，我们应鼓励学生走入社会，通过社会调查、开办社区假日学校、主题宣传活动等社会实践形式，使学生的自主学习能力、组织协调能力、人际交往及合作能力得到锻炼。 二、拓宽领域，让学生学会负责 众所周知，责任是社会道德的基础，是健康独立人格的基石高中学生，一个即将迈进大学或社会的群体，本应指点江山意气奋发。但近几年来，这一群体责任意识的缺乏却成为一个令许多人担忧的问题。因此，让学生“学会负责”，加强他们的责任教育刻不容缓。让 首先，应引导学生们知恩。要理解父母的养育之恩、师长的教导之恩、朋友的帮助之恩，生活中有很多的人和事都值得去感恩。教师春风化雨的教育、无微不至的关心，我们要感恩；朋友、同窗给予的纯洁友情和为我们分担的忧愁，我们要感恩；学校提供了良好的学习条件，我们要感恩。其次，是建立感恩的环境。环境是无声的教育，对学生起到潜移默化的作用。为此可以创设以“感恩”为主题的教育氛围，让学生们的心灵在充满感恩的氛围中接受洗礼。我们可以在班级里设立感恩园地，交流感人事迹、感恩的心路历程；可以利用课余的时间，通过广播为全体师生讲述感恩的故事；可以设计“感恩”的标语牌，树立在校园的各个角落；还可以在校园内设立感恩活动周等等，让这些宣传和教育渗透到学生的日常生活中，让学生在学习生活中思考、成