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绪 论 第一节 园林树木学的定义、任务和学习方法 一、园林树木的定义 定义一：凡适合于各种风景名胜区、休疗养胜地和城乡各种类型园林绿地应用的木本植物，统称为园林树木。（《园林树木学》） 定义二：是适于在城市园林绿地及风景区栽植应用的木本植物。（《园林树木1200种》） 园林树木与观赏树木的关系：很多园林树木是花、果、叶、枝干或树形美丽的观赏树木。但园林树木也包括虽不以美观见长，但在城市与工矿区绿化及风景区建设中能起到卫生防护和改善环境作用的树种。因此园林树木包括的范围要比观赏树木更为宽广。 园林树木范围宽，观赏种类是中坚。 有些虽然欠美观，改善环境也要算。 二、园林树木学的定义及学科属性 园林树木学：以园林建设为宗旨，对园林树木的分类、功能、习性和应用等方面进行系统研究的学科。 园林树木学属于应用科学的范畴，是为园林建设服务的，是园林教育中的重要专业课程。 三、学习园林树木学的任务和意义 园林绿化工作的主体是园林植物，从园林建设的趋势来讲，必定是以植物造景为主流，植物中又以园林树木为骨干。因此学习园林树木学对园林规划设计、绿化施工以及园林的养护管理等实践工作具有巨大意义。学习园林树木学的意义和任务就是要学会应用树木来建设园林的能力，使树木能较长时期地和充分地发挥其园林功能。为此，在学习时应记住树木的识别要点，掌握其习性、观赏特性、园林用途以及相应的栽培管理技术措施。更应注意的是在应用园林树木时，实际上是预见了十几年甚至几十年以后各种不同树木所将表现的效果，而这些年中尚需按照一定的意图进行精心的栽培与管理，才能最后实现其理想效果，不学好园林树木学是很难具有这样的才能的。 园林事业大发展，生态园林是前沿。 何以体现生态性？园林植物是关键。 树木花草谁为重，园林树木应在先： 创造景观多层次，养护管理费用廉。 四、学习园林树木学的方法 由于园林树木种类繁多，地域性差异很大，形态、习性各不相同，在学习上有一定的难度，在学习方法上要注意理论联系实际，多作观察、分析、比较和归纳，并应善于抓住要点。总的来说，学习本门课程应以识别为前提、习性为基础、栽培为中心、应用为目的。 学习园林树木的方针： 前提是识别，基础是习性， 中心是栽管，目的是应用。 学习园林树木的方法： 园林树木种类多，分门别类最适合。 勤于观察多比较，积累才有大收获。 第二节 中国的园林树木资源和科学遗产 一、中国园林树木资源的特点 种类繁多世公认，分布集中成中心， 丰富多彩变化全，特色树种更缤纷。 中国园林树木资源极为丰富。概括起来，中国的园林树木资源具有以下几方面的特点： （一）种类繁多 在中国已经发现的30,000余种种子植物中，木本植物约8,000余种，其中乔木树种约2,000余种，灌木树种约6,000余种，可用于园林建设的木本植物资源占世界首位。 探究中国树木种类所以丰富的原因，一方面是由于中国幅员广大、气候温和以及地形变化多；另一方面是地史变迁的因素。原来早在新生代第三纪以前，全球气候暖热而湿润，林木极为繁茂，当时银杏科即有15属以上，水杉则广布于欧亚地区直达北极附近。到新生代第四季时由于冰川时期的到来，大冰川从北向南运行，因为中欧山脉多为东西走向，所以北方树种几乎全部受冻灭绝，这就是北部、中部欧洲树种稀少的历史根源。在中国，由于冰川是属于山地冰川，所以有不少地区未受到冰川的直接影响，因而保存了许多欧洲已经灭绝的树种，如银杉、水杉、水松、穗花杉、鹅掌楸等被欧洲人称为活化石的树种。 气候温和适生长，幅员广阔地形全。 地史变迁也有功，山地冰川不一般。 （二）分布集中 很多著名观赏树木的科、属以中国为其世界分布中心，在相对较小的地区内，集中分布着众多的种类。现以20属园林树木为例，从中国产的种类占世界总种数的百分比中证明中国确是若干著名树种的世界分布中心。 20属 国产种数 世界总种数 国产占世界数（%） 备注 金粟兰 15 15 100 蜡梅 6 6 100 泡桐 9 9 100 刚竹 45 50 90 主产黄河以南 山茶 195 220 89 西南、华南为分布中心 猕猴桃 53 60 88 木犀 26 30 86.6 主产长江以南 丁香 27 32 84.4 主产东北至西南 油杉 10 12 83.3 主产华东、华南、西南 卫矛 125 150 83 石楠 45 55 82 溲疏 40 50 80 西南为分布中心 蚊母树 12 15 80 主产西南、华东、华南 荚蒾 90 120 75 槭 150 205 73 花楸 60 85 71 蜡瓣花 21 30 70 主产长江以南 椴树 35 50 70 主产东北至华南 李 140 200 70 紫藤 7 10 70 爬山虎 10 15 66.