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高中化学专题学习网站建设与应用研究 　　一、问题的提出 　　随着基础教育的不断发展，越来越多的中小学生开始接受网络教学，远程网校、校本网络、专题学习网站教学等形式的网络教学成为中小学生学习的途径之一。 　　专题学习网站对于学习者来说，由于它完全改变了传统的教与学的方式，因此，应该如何进行教学设计，课件采用何种结构模式，这是网络教学必须解决的首要的重大问题。为了使基础教育阶段的网络教学更好地服务于教学目标的实现必须对当前现行的基础教育阶段科目的网络呈现方式进行研究，建立起符合素质教育要求的，能够促进学生发展的，真正实现网络教学优势的学科教学内容的网络呈现方式框架。 　　信息技术与学科整合是当前教育改革的必然趋势。以信息化资源开发为核心，发挥网络资源共享优势，推动现代化信息技术和学科整合，它必将促进教育教学方式的根本改变，推进新课程改革进程。 　　学科网站建设与应用研究是以网站资源的开发与应用作为研究重点，它有利于开发教学资源与教学平台，发挥网络资源共享优势与优质资源的示范作用，支持一线教学与自学辅导，服务于广大师生。我们将以化学维突破口，先建立化学学科专题网站，然后再逐步推广到其他学科，而作为化学学科，其学科网站开发与应用的有效性研究将对各个学科的专题学习网站的建设与应用有着指导示范、推广作用，将产生深远影响。 　　二、本课题的研究目标、研究内容和创新之处 　　（一）、本课题的研究目标： 　　1.通过本课题的研究，构建并完善本专题学习网站平台。 2.通过本课题的研究，形成专题学习网站建设与应用的基本理论和基本模式。 1.开发利用网络资源，加上有选择的引进和自己研制开发，以化学学科学习为突破口建立化学专题学习网站，然后推广到其他学科的教学应用，逐步丰富我校网络资源库。 2.如何利用网络提高学生的学习兴趣，激发学生主动探索知识的欲望。 3.通过专题学习网站在教学中的应用研究，探索网络环境下的教学模式和教学方法，特别要探索和总结学生利用网络进行学习的方法和途径。 4.探索利用网络资源解决实验教学中无法完成的实验和无法观察到的变化过程、现象、微观反应的方法和途径。 5.通过本课题的研究，使学生初步学会在网络环境下学习，初步学会利用工具进行创造学习，使学生的创新精神和实践能力得到发展。 6.提高教师运用信息技术设计和组织教学的能力。 1.将校园网和有关信息化平台和学科专题网站的建设结合起来； 2.建立学科专题网站体系； 3.运用系统方法和行动研究方法检测学科专题网站的应用效益； 4.利用校园网将教与学的过程统一起来，融合进先进的教育理念。 　　（一）、研究思路 　　1.统筹规划、专家指导、学校申报、课题管理、整体推进整个课题由专项课题组统一规划，并成立课题管理办公室，通过课题管理的方式，组织全国现代教育技术实验学校申报。 2.专题选题的原则： 3.专题网站的开发要以先进的教育思想为指导，选题新颖独到、内容丰富，有利于利用网络表达。 4.专题学习网站的内容、学习方式面向学生为主，以培养学生的创新精神与实践能力为目标。 5.专题开发与教学应用相结合，学校在开发过程中，要注重学生的实际应用，并注重教学应用效果研究。 1.课题准备阶段（2006年2月——4月） 2.人员培训及开发工作的组织（2006年4月——2006年6月） 3.学科专题学习网站的建设（2006年9月——2008年12月） 4.中期检查（2008年5月——2008年9月） 5.教学应用研究（2008年——2010年） 6.课题结题 　　1.课题领导小组 2.课题实验小组 3.专题网站建设小组： 　　本课题实验所需经费，主要由学校自身拨出专项研究经费，争取当地政府、教育部门的支持。 　　六、预期成果 　　1.建设好专题学习网站。 2.学科专题学习网站设计方案。 3.学科专题学习网站应用研究论文集。 4.录制五个优质“专题学习网站”课堂实例。 5.学科专题学习网站建设与应用研究结题报告。