2015年牟平区新教师培训工作方案.docVIP

2013年牟平区新教师培训工作方案 为促进新教师的专业成长，使其尽快适应我区的教育教学工作，快速成为一名合格的人民教师，现结合实际，新教师的培训 新教师上岗签订基本理论和方法（基本教育教学理论、基本教学方法、基本教学技能、班级管理、教师职业道德、教育法规） 培训目标 通过培训，提高新教师的师德修养，并让他们学习、了解所教学科的课程标准、教材教法和教育教学常规以及新课改的要求；学习教育教学的组织管理方法，增强教育事业心、责任心，使他们尽快适应中小学教育教育教学工作。 四、培训原则 坚持“系统培养，名师引领，分段指导，培训与考核并举”的原则，以适应教育教学工作的需要为目标，以着力提高师德水平、教学基本功为重点，采取集中培训和校本培训相结合的方式，为新教师专业成长、专业教师梯队建设奠定扎实的基础。 、培训对象及负责单位 对每年新安置的教师，由教师进修学校、教研室和新教师任教学校负责进行培训。 、培训方式及内容 （一）岗前培训。岗前培训的首要任务是实现新教师的角色转变，掌握教育教学工作的基本要求，为走上教学岗位做好必要准备。培训内容包括中小学教师职业道德规范教学常规中小学教师专业成长规律课程改革与高效课堂推进由教师进修学校和教研室负责组织实施，主要采取课例观摩与相结合的方式进行。时间安排在每年的暑假期间，总课时数不低于40学时。 培训期间，新教师要服从组织单位的管理，遵章守纪，严肃纪律，对无故旷课、迟到、早退或其他违纪行为将进行通报批评，情节严重者考核直接定为不合格等次。 （二）在岗培训。?新教师在岗培训为期1年，主要采用岗位实践的方式进行，由任教学校、学科教研员负责组织落实，政工科将跟踪督查。主要有五个方面内容： 1、学校要建立健全新教师培养制度。制定行之有效的新教师培训计划，定期对其师德和教育教学情况进行检查指导；为新教师建立3年成长档案，全过程记录新教师的成长轨迹；新教师成长情况纳入平日考核，以制度约束促进新教师政治业务素质和教育教学水平的提高。 2、学校要安排一名领导干部分管新教师培训，每学期听新教师授课不低于6节，平时要从生活上多关心，工作上多关注新教师，将新教师培养计划落到实处。要开展“一对一”结对帮扶活动，学校要为每一位新教师指定一位名师或学科骨干教师作为导师，在备课、上课、批改作业、辅导及班主任工作等方面实行传、帮、带，帮助新教师尽快适应教育教学要求。新教师的成长情况要纳入导师的平日考核。学校分管领导、导师名单于新教师上岗后一周内报教体局政工科审查、备案。 3、学校要重视新教师的通用基本功、学科基本功训练。加强“两字两画（话）”（中学“两字一话”）、信息技术、教案书写、课堂教学、听评课、辅导批改等方面的指导和培训，帮助新教师打下坚实的教学基本功。 4、教研员每学期要至少2次深入到学校对新教师进行跟踪指导，通过听评课、检查教案等方式，促进新教师快速成长。 5、新教师要在学校和学科教研员指导下做好专业规划，制定个人成长计划。要积极参加教研活动，认真学习学科教学理论，并做好读书笔记，写出读书心得。每学期听课不少于40节，至少撰写一篇教育教学论文，期末讲一节汇报课，由学校和教研员进行评定验收。读书笔记、听课情况将于年终督导时进行检查，撰写的论文和汇报课评定结果由学校于每年暑假前报政工科。 （三）转正培训。以班级管理、职业幸福感、专业成长为主，采取优秀成长档案展示、典型经验交流等形式，对新教师一年来的各方面表现进行总结。时间安排在第二年的暑假期间。 、考核办法及结果的使用 1、考核原则。采取理论与实践、开卷与闭卷、平日实践与集中培训相结合的原则，由教师进修学校、教研室和新教师任教学校具体组织实施。 2、考核办法。岗前培训主要采用“理论考试+作业”的方式，占总成绩的20﹪；在岗培训主要采用“专家评审+学校鉴定”的方式，占总成绩的60﹪，每年暑假期间组织专家评委对新教师课堂教学情况进行验收；转正培训采用“开卷考试+作业、总结”的方式，占总成绩的20﹪。 3、考核结果的运用。新教师试用期培训总成绩合格的，发放《新教师培训合格证书》并记继续教育学分15分，可按期转正定级。新教师三轮培训每缺一轮或在岗培训阶段考核不合格的，总成绩不能定为合格等次。考核不合格者将延长转正定级时间一年并调整到条件艰苦的学校锻炼，如果第二年考核仍不合格，将解除聘用合同二〇一年月十一日