中学数学教师的素质结构及其对高师数学教育改革的启示.pdfVIP

创新教育 中学数学教师的素质结构及其对高师数学 教育改革的启示 房元霞1 赵汝木2 (1．聊城大学数学科学学院 山东聊城 252059；2．聊城大学理工学院山东聊城 252059) 摘要：擞师是教育改革成败的关t．要提高学生的素质首先要提高教师自身的素质。中学蔹学教坪的职业特点决定了其素质结构是知 识素养．能力结构．职业道德和人格因素等几方面的综合体。这启示袁们的高师数学教育越须转变砚念．同时改革课程体系．曩学方法 和评估系统才能适应基础教育的发展对高等师范教育提出的要求。 关键词：中学数学教师 素质教育 教学教育 能力 中图分类号。G420 文献标识码：A 文章编号t1674—098X(2009)02(a)一0165—02 新世纪的中小学课程改革是当前教育 1．4对学生进行心理诊断 本理论知识．教学是一种创造性的劳动和 理论研究和实践研究的一个热点，也是深 学生在学习数学时会有各自的情感体 综合性的艺术．中学数学教师必须熟悉学 化教育改革的一个重大课题．要深刻地理 验，也有各种不同的情绪反应．教师应细 生数学学习的心理特．点和认知规律，理解 解新课程标准，将新课标所倡导的理念落 心观察，及时消除学生学习数学时产生的 和掌握数学教学过程的特点和规律，掌握 实到教育教学实践中，切实实现由应试教 各种心理障碍，营造一种良好的、和谐的 现代数学教学的手段和方法，熟悉中学数 育向素质教育的转轨，关键在于建设一支 氛围．鼓励学生自由表达自己的思想与观 学新课程标准和数学课程，掌握教学评价 合格的，高素质的教师队伍．在基础教育 点，进行创造性的思考与学习． 的基本知识，了解国内外中学数学改革的 中，素质教育的实施是要通过各门学科的 1．5处理人际关系 发展趋势，不断地学习、研究，走专业发展 教学来实现的，其中数学学科的教学对培 数学学习离不开学生的集体协作．也 之路． 养学生素质起着十分重要的作用．作为从 离不开师生之间的相互配合，教师要帮助 2．1．3一般文化素养 事数学教学的中学数学教师应具备怎样的 学生彼此r解和相互信任，学会合作，做到 中学数学教师必须具备多方面的兴 素质结构，它对高师数学教育改革有什么 学生之间、师生之间更有效的沟通与交 趣、特长和文化修养，了解中学所设各门 启示，本文将对此作初步探讨。 往，形成积极的。融洽的人际环境。 学科以及学生所关切的自然与社会等各方 面的常识，只有这样才能在日常教学活动 1中学数学教师的职能特点 2中学数学教师的素质结构 中以渊博的知识涵养作为师生双方心灵交 分析中学数学教师的职能特点，有助 所谓教师素质，是指在教学中持久发 汇的载体和纽带去联结和影响自己的学 于对其素质结构的探讨．数学教师既承担 挥作用的品质，其中包括教师的个性心理． 生，满足他们的好奇心和求知欲，滋润他们 教学知识、技能，帮助学生建构和发展认 品德修养．专业知识、能力，教育教学的 智慧的心灵，唤起他们探索和创造的热情． 知结构的任务，也承担着培养能力，意识 知识、经验等教学有关的智力与非智力因 2．2能力结构 和观念，促进学生人格发展，培养学生的个 素．根据中学数学的职能特点，我们认为 教师能力结构是指教师从事数学衍动 性心理品质的任务，也就是说既要教书又 中学数学教师的素质结构应有以下几个方 的个性心理特征．中学数学教师能力结构 耍育人，为学生终生的发展奠基． 面组成： 可分为数学能力、数学教学能力，教育科 1．1引导知识学习．培养能力 2．1知识素养 研能力等三个部分． 这是中学数学教师的一个重要职能一 它又有三个部分组成：