中学数学教师职前教育中教师技能的培养.pdfVIP

文学教育研究 2010年第22期 镬写算 中学数学教师职前教育中教师技能的培养 吕金凤郭亚君王建猛 (河北科技师范学院河北泰皇岛066004) 【摘要l本文将针对中学数学教师职前教育中教师技能培养的现状及培养过程中存在的问题进行探讨，根据笔者在中学 数学教师技能的学习与培养过程中的经验和体会，在调查分析的基础上给出中学数学教师职前教育中教师技能培养和提高方面 的一些建议。 【关键词】中学数学教师 职前教育 教师技能 教师技能也就是指教师在教学过程中，运用教学的相关知 培养适应新课标的教师是一项系统工程，需要进行长期的 识与经验促使学生学习，达成一定教学目标的一系列行为方 实践和探索，不断积累经验形成规范。作为高等师范院校，必须 式，它是教师完成教学实践活动的基本保证。教师的技能，绝不 明确教师技能要通过训练而获得，要制定一个完备的训练方 只是简单的转化技能。教学是一门艺术，它是综合运用我们的 案，将有关的训练课程化，在课堂教学中融人教师技能训练，采 各种知识与技能的一项实践性很强的本领。显然，这项本领包 取各种方法和手段进行教师技能的训练，制订各项素质训练考 含有多方面的能力，我们把这些能力的总和称为教师技能，本 核标准，使训练规范化、科学化。 文就中学数学教师职前教育中教师技能的培养进行探讨。 2．1构建合理化课程体系 1中学数学教师技能培养存在的问题 在对中学数学教师职前教师技能培养中存在问题认真分 正是因为中学数学教师职前教师技能培养的重要性，所以 析的基础上，根据中学数学教师的培养原则我校制定了详细而 才要加大力度执行。但是在培养的过程中存在着一定问题，以 合理的培养方案。 下着重从学校和学生自身存在的问题进行讨论。 2．1．1设置合理的培养内容：安排了心理学、教育学等突 1．1高师院校制度建设方面的问题学校的培养是学生获 出师范教育师范性特色的课程教学，分别进行教师心理素质， 得技能的主要途径，任何方面的问题都会对学生产生一定的影 教学基本技能和学科教学技能训练和培养，其课程培养目标就 响。 是教学生怎样才能成为一个合格的教师，即不仅学习做教师的 从课程安排上看，教师技能训练课程的安排不尽合理。学 理论知识，而且要培养做教师的技能。心理学课——心理素质 生在大学一年级仅有几门数学理论方面的专业课程和教育方 训练。以培养学生良好的言语表达能力、逻辑思维能力，使学生 面的公共课程，而没有设置教师技能训练项目，大学二、三年级 具有稳定的情绪、坚强的意志。锻炼学生的勇气、胆量。提高学 课程科目过多，使学生压力过重，在这种情况下学生不能认真 生的自信心，使每个学生都能坦然登台为训练目的。教育学课 对待教师技能的加强和训练；进入大学四年级又面I临着实习和 ——基本教学技能训练。 就业的压力，依然是不能投入地去强化教师技能训练。因此教 2．1．2制定科学的培养计划：通过基本教学技能训练使学 师技能训练不能形成完整的结构、严谨的体系。 生逐项掌握普通话技能、口语表达技能、书面表达技能、书写规 从内容上看，教师技能训练项目全而不精。虽然有诸如普 范汉字的技能等教学表达技能及编制教学目标、分析和处理教 通话训练、钢笔字和粉笔字训练、简笔画训练、教案设计训练、 材、确定教学策略、选择教学传媒、编写教学方案等教学设计技 讲课技能训练、说课技能训练、多媒体课件制作技能训练、组织 能；通过专业教学技能训练使学生逐项掌握课堂教学技能、教 教学技能训练等教师专业性的训练项目，但是在实际训练中往 学评价技能，专业活动技能和组织管理技能；通过教育实习的 往流于形式，难以达到预期的效果。