信息技术促进民族地区幼儿教师的专业发展.doc

信息技术促进民族地区幼儿教师的专业发展 四川省阿坝州汶川县第一幼儿园 陈雨 摘要： 幼儿教师专业化发展是我国教师教育的趋势和潮流，也是我国教师教育改革的需要和方向。理想的专业化发展是幼儿教师在教育教学活动中自觉形成专业理念，发展自身的专业技能，并具有教育智慧。民族地区幼儿教师受地域环境的影响，对全新幼儿教育方式接触较少，使得民族地区幼儿教师教育观念和教育技能都相对落后。针对这一现象，民族地区的幼儿教师更加需要运用现代高科技的信息技术，特别是利用的网上资源来拓宽教师的学习研究领域，促进民族地区幼儿教师的专业化发展。本文阐述了怎样运用现代信息技术，促进民族地区幼儿教师专业化发展。 关键词 信息技术 民族地区 幼儿教师 专业化发展 幼儿教师的质量是保证幼儿教育质量的关键。信息化已成为当今世界发展的潮流，是国家社会发展的趋势，信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标志。提高国民的信息素养，培养信息化人才应从娃娃抓起。幼儿教师无疑承担了此项重任。21世纪的教育，用信息化带动教育的现代化。在教育信息化发展的总体趋势下，为促进教师教育跨越式的发展，教育部于2002年出台了“关于推进教师教育信息化建设的意见”，明确指出“教师教育信息化既是教育信息化的重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量”。但在民族地区幼儿教育领域，还存在着信息基础设施和资源建设非常薄弱，现代信息技术和教育技术在幼儿园的各项活动中尚未普及，广大的幼儿园教师还不能将信息技术与幼儿园课程进行整合，幼儿教师信息素养的培养和提高成为现代社会发展的必然趋势。为促进民族地区幼儿教育事业的发展，运用现代高科技的信息技术来提高自身专业素质势在必行。 一、幼儿教师专业化的意义和作用 1、幼儿教师专业化发展是教育现代化的必然要求 近年来，由于信息技术的高速发展，幼儿教育也面临着信息化的要求，特别是在素质教育中要对幼儿进行信息素养、信息知识和信息获取、处理以及管理的能力的启蒙教育，通过自主学习、自主性游戏、创新精神、和实践能力的培养，提高幼儿社会化的水平，拓展幼儿认知新领域。在这一背景之下，尽快促进儿教师专业化成长，是关系到幼儿园、幼园教师个人，乃至整个幼儿教育事业发展的一件大事，是新世纪全社会对幼儿教育界的强烈呼唤。 2、幼儿教师专业化是幼儿教师职业发展的必然要求。 幼儿教师职业须有自己的理想追求，应有专业的理论素养，有自觉的职业规范和高超成熟的技能技巧，因而具有不可替代的独立特征。她们不仅是知识的启蒙者，而且是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者。努力推进幼儿教师队伍职业化和专业化，既是为了推进教育事业的发展，同时也是为了实现每一位幼儿教师的人生价值和生命意义。新课程为幼儿教师职业的专业化发展提供了条件和机会，它将推动幼儿教师在实践中不断成长，使每一位幼儿教师都有顺利的职业生涯，美好的职业前程。利用信息技术开展增强教学活动的能力。教师信息素养的提高，促进了教学活动的手段多样化。随着老师信息技能的不断提高，越来越多的老师在平时的活动中喜欢使用多媒体课件，而这些多媒体的课件的质量也有了很大的提高，教学深受孩子们的欢迎。教师信息素养的提高,促进了教研活动多样化，提高了我们老师的教研水平。让我们的老师把自己的一些困惑和想法直接与我们的专家一起探讨，在不断的思维碰撞中教师的各方面能力都得到了发展