江苏省兴化市昭阳湖初级中学七年级语文下册 第5单元《沁园春 雪》教案 苏教版.docVIP

《沁园春 雪》 课 题 《沁园春 雪?》 课 型 新授 课 时 2 整合时间 教 学 目 标 1、学习修辞方法：比喻、拟人、对偶?2、体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。?3、培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。?4、理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。? 重 点 1. 培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。 2. 理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。 难 点 突 破 策 略 朗读法、小组合作 课 前 准 备 打印教案、学案、制作多媒体课件 教 学 设 计 详 案 集体交流意见 一、?导入新课?毛泽东是中国人民的伟大领袖，也是一位伟大的诗人。著名诗人臧克家说过：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”小学时候我们学习过他的诗篇《七律.长征》，今天我们就再一起学习毛泽东的词《沁园春?雪》，领略一下毛泽东诗词的风采。??????1935年10月，红军长征胜利到达陕北，肩负起抗日救国的伟大使命。1936年1月，红军准备渡河东征，2月初，毛泽东在黄河边视察地形时，眺望祖国壮丽的河山，展望革命灿烂前景，激情满怀，写下此词。一九四五年八月二十八日，毛泽东从延安飞抵重庆，同国民党进行了43天的谈判。其间柳亚子屡有诗赠毛，十月七日，毛书此词回赠。随即发表在?重庆《新华日报》上，轰动一时。??二、整体感知：?学生看书、听读，正音。(放录音，学生将音记在书上)?出示幻灯片?(一)、给加线字注音：? ①分（fèn）外妖娆（ráo） ?②逊（xùn）?③成吉思汗（hán?）④数（?shǔ?）风流人物⑤还看今朝（zhāo）(二)、解释下列词语：?风流人物——?????????折腰——???????????放录音，学生听读，注意语气、语调、重音、停顿、初步体会词的意境。?学生自读，两人互指缺点。?(三)、分析重、难点：???沁园春，是这首词的词牌名；雪，是这首词的题目。?很明显，这首词分为上下两阕，在上下两阕之间有一过渡句，请同学们速读课文，找出这一过渡句。（学生作答）?明确：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。?过渡段的作用：承上启下（学生作答，并将这一过渡句标出，作用记在书上）?“江山如此多娇”是承接上阕来写的，在这里用到一个娇字，是褒是贬？?是褒义，是赞扬。?那祖国江山有哪些可赞之景呢？看题目，是什么景？?雪景。?在祖国的什么地方？?在祖国的北方（北国风光）?北国风光怎样呢？?千里冰封，万里雪飘。?在这里用到一种修辞方法是互文，实际指整个的北方冰封、雪飘，这是总写北方雪景，注意用到的两个字封、飘。（“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动）。?下面有一望字领起，望到了什么呢？（学生思考、讨论）?明确：望字领起下文，从“长城内外、惟余莽莽”到“欲与天公试比高”都是望字统领。?“望”到了?“长城”、“黄河”、山脉、高原景观。?“长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。（让学生思考、交流：作者为何选取这些景观？）?指导：长城内外，长城东西走向，长城内外实指长城南北。?大河上下，大河指黄河，大河上下实指黄河的上游、下游。?“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？?“山舞银蛇，原驰蜡象”以动写静，运用比喻、拟人手法，把“山”、“原”人格化，赋予群山、高原以顽强的性格。?以上景物确实很美，有没有更美的呢？?明确：须晴日，看红装素裹，分外妖娆。?须是等到的意思，等到天晴，那么现在天还没有晴，晴之景应该是想到的，也就是说这一部分是虚写。现在我们就看一下天晴后的景色，。?（放幻灯片，让学生看图想像、交流，然后用语言描述出来）??上阕写北方的雪景，作者先写眼前的实景，再写想象的虚景，虚实结合，动静结合，写出江山如此多娇。?学生齐读上阕一遍?现在我们看下阕如何写引无数英雄竞折腰，折腰的意思为鞠躬、倾倒，哪些英雄为之折腰呢？?明确：秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗?他们都是封建帝王、古代英雄，具有雄才大略，一生战功赫赫。?对他们，作者用了一个“惜”字，惜什么呢？?“略输文采”、“稍逊风骚”?作者在赞扬他们长于武功的同时，又很婉转的指出了他们缺少文治的弱点，批评的措词极有分寸，从哪个词可以看出？?“略”、“稍”，用词恰当，使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。??作