“第三只眼睛”看文言文--也谈高中文言文教学中的生态文明教育.pdfVIP

教学·信息 课程教育研究 Course Education Ressearch 2015 年 2 月 下旬刊 语文素养有密切关系。 以必须充分重视汉语汉文的特点和教育传统，体现出民族化的精 语文课本作为语文学习的主要载体，是学生认识语文、学习 神和气派。”语文教育的这种“精神和气派”，就体现在语文课 语文、掌握语文、运用和传播语文的最主要途径。语文教材历来 文里面。选编的很多篇目都深深地烙上了民族的印记，呈现出鲜 以精选的名家名篇、优秀时文为主体，从教材中不仅可以学到天 明而独特的民族色彩，洋溢着浓郁而纯正的民族气息。教师对课 文地理、古今中外的知识，还可以同古今中外名人同呼吸共患难， 本内容的讲解不仅仅是字词、内容、手法，更是对文本所体现的 感受他们的喜怒哀乐。从而使学生在增长知识的同时，能够陶冶 文化传统、思想道德、民族心理、思维方式和价值观念等更深层 情操，逐步树立起自己正确的人生观、价值观、世界观，使自己 次上寻求文化的审视点，去阐释文本中的文化意蕴，开掘