河南省淇县高级中学2012-2013学年高一上学期语文《赤壁赋》导学案.docVIP

教学目标 了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言。2．了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点。3．理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。关于“赋” 三、听录音，要求听准字音，听出节奏，文章感情变化。1、壬戌 2、桂棹 3、余音袅袅 4、幽壑 5、嫠妇 6、愀然 7、山川相缪 8、舳舻千里 9、旌旗 10、酾酒 11、横槊 12、渔樵 13、扁舟 14、匏樽 15、蜉蝣 16、无尽藏 17、狼籍 18、枕藉 ?四、研习课文。 学习第一段： 思考：（l）这是“赋”正文前一段简短的叙事，可分几层？（2）本段展示了怎样的境界？感情色彩如何？ 思考：（1）本段可分几层？营造了怎样的意境？（）本段的“悲”从何体现？作者是怎样描写萧声之悲的？（）本段在全文结构中起了怎样的作用？ 学习第三段思考：（1）本段主要写了什么？感情色彩如何？（2）“客”是如何闻发当时的情怀的？本段是怎样将情、景、理结合在一起的？学习第四段 思考：（1）本段主要写什么内容？感情色彩如何？（2）作者是如何阐发自己的人生感悟的？ （3）如何评价作者的观点？学习第五段思考：（l）本段感情色彩如何？主要写了哪些内容？ （2）这样结尾有什么深刻含义？ （3）结合全文，应如何认识文中的“主”与“客”？  ? 1?、多种表现方法综合运用? ?2?、语言形象生动，准确优美。? 课堂练习： 课文知识点归纳： 一词多义： 长 抱明月而长终 而卒莫消长也 属 属予作文以记之 举酒属客 于 月出于东山之上 徘徊于斗牛之间 困于周郎者乎 活用: 1,乌雀南飞(南) 2.西望夏口(西) 3,东望武昌(东) 4,顺流而东也. 5,方其破荆州,下江陵 6,侣鱼虾而友麋鹿 1,何为其然也? 2,此非曹孟德之困于周郎乎? 3,而今安在哉? ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓