河南省淇县高级中学2012-2013学年高一下学期语文《八声甘州》导学案.docVIP

八声甘州导学案【学习目标】????1.理解词上下阙的含义????2.理解词中的表达出的“愁”的内涵。?【学习重难点】????掌握情景交融的表现手法。?【知识链接】?1、作者简介??柳永：(？－1053)，崇安（今属福建）人。北宋词人。原名三变，后改名永，字耆卿。排行第七，又称柳七。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名转而厌倦官场，耽溺于旖旎繁华的都市生活，在“倚红偎翠”、“浅斟低唱”中寻找寄托。作为北宋第一个专力作词的词人，他不仅开拓了词的题材内容，而且制作了大量的慢词，发展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响。景佑进士，官屯田员外郎。为人放荡不羁，终身潦倒。??柳永一生都在烟花柳巷里亲热唱和，大部分的词诞生在笙歌艳舞、锦榻绣被之中，当时歌妓们的心声是：“不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千黄金，愿得柳七心；不愿神仙见，愿识柳七面。”柳永晚年穷愁潦倒，死时一贫如洗，是他的歌妓姐妹们集资营葬。死后亦无亲族祭奠，每年清明节，歌妓都相约赴其坟地祭扫，并相沿成习，称之“吊柳七”或“吊柳会”。?李煜：{937—978}，字重光，史称南唐后主。他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯。过了二年多囚犯般的屈辱生活，相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词，声闻于外，宋太祖闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。可以说此词是他的绝命词。前人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。”的确，作为一个“好声色，不恤国事”的亡国之君没什么好说的，可是作为一代词人，他给后代留下了许多惊天地，泣鬼神的血泪文字，千古传诵。这首《虞美人》就是其中最为人们所熟知的一篇。??2、《八声甘州》译文?伫立江边，面对着洒满江天的潇潇暮雨，那暮雨仿佛又一次在洗涤着清冷的残秋。凄凉的秋风逐渐刮得紧了，山川河流也愈加萧条冷落，落日的余辉照耀在望江楼上。满目凄凉，到处都是残花败叶，美好的景色都已渐渐消失了，一切仿佛都静止了，只有楼下的江水，在不声不响地向东流淌。　　实在不忍心登上高处，眺望遥远的故乡，渴求回家的念头萦绕在心头，难以收回。感叹这些年来的行踪，有什么事情值得自己久留他乡，饱受相思之苦呢？想起心爱的人，此时可能正在楼上抬头凝望，不知道多少次错把远处驶来的船当作心上人回家的船了吧。可她怎么会知道，此时的我也正在依靠着栏杆眺望着家乡，也是一样在深深地忧愁！?【教学过程】??《八声甘州》?（一）鉴赏上阕?1、上阕句句写景，描绘了哪些景物？各有何特点？（用原词中词语填写）?景??物 特???点 景???物 特??点?2、说说以上意象组合成的意境有什么特点？描绘了一幅怎样的画面？?（二）鉴赏下阕?1、下阕句句都在写思乡，哪句话最能体现词人的思乡之情？????????2、这本是谁在思念谁？???????????????????????????????。?3、而本句词却是从谁的角度来写思念的？?????????????????。4、哪些词能准确的描述佳人的情感变化？?怎样变化的？??????5.这句词不但写我思人，而且想像人思我，这样写为什么更动人？????【当堂检测】?一、阅读柳永的《八声甘州》，完成1～6题。?1．对该词词句解释不正确的一项是(　　)?A．“潇潇暮雨”指傍晚的雨势急骤。B．“苒苒物华休”指美好的景物逐渐凋残。?C．“何事苦淹留”不知道什么原因留连于此，不忍离去。?D．“正恁凝愁”正有许多愁绪凝结，如此难以排解。?2．对该词词句所作的比较分析不正确的一项是(　　)?A．“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋”一句与《雨霖铃》中的“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”一句在全词中所起的作用是相同的。?B．“红衰翠减”一句与李清照《如梦令》中“绿肥红瘦”一句从修辞炼字的角度来看有相同的妙处。?C．“惟有长江水，无语东流”与姜夔《扬州慢》中的“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”同样有此时无声胜有声的效果。?D．“关河冷落，残照当楼”与辛弃疾《永遇乐》中的“斜阳草树，寻常巷陌”描写的都是山河破败之景象。?3．对该词有关内容和手法的分析不正确的一项是(　　)?A．该词上阕写景，景中寓情。特别是“是处”与“惟有”两句动静结合，衰荣相对，又蕴涵作者的忧愁。?B．该词下阕抒情。“想佳人”与“争知我”两句对照呼应，刻画出天各一方的一对恋人的相思之苦。?C．本词情景交融。景是萧条破败之景，与姜夔《扬州慢》中所写之景几近相同；情是离别相思之情，与《雨霖铃》中所抒之情别无二致。?D．本词中“对”“渐”“望”“叹”“争”等字都一字领起，