我对生物教学的几点思考.docVIP

我对生物教学的几点思考 　　生物作为一门特殊的学科，它的特点比较鲜明： 　　1.生物属于理科毫无争议，但它兼有文科的特点，所以要求学生既要有较强的理解能力，又要具备刻苦的精神，那就是记忆； 　　2.对教师的知识要求比较高，因为生物知识包罗万象，教师必须具备相当丰富的知识才会游刃有余； 　　3.高中生物的知识点之间的难易差距比较大，学生对知识网络的构建没有扎实的基础是难以做到的； 　　4.生物的学习对基础的要求不是很高，努力的同学提高较快；所以在高考中选修生物的学生占据优势； 　　但在学生中存在一些让人担忧的现象，有一部分同学由于各种原因，已经出现了厌学的情况，在我们二分部尤其明显。但我们生物组针对这种现象作了许多的努力和尝试，也取得了一些比较明显的效果。 　　我有以下的一些想法，和诸位进行一下探讨。 　　一、教学教法方面： 　　1.兴趣是最好的老师，要学生喜欢你的课，必须让学生喜欢你这个老师。我们生物组的几位老师在这方面下了很大的力气，也取得了比较好的效果。对于几个重点和难点的内容，更是绞尽脑汁，运用各种手法，比如做游戏、打比方、实物演练等等，效果非常明显。 　　2.上好自己的前几堂课，特别是和学生见面的第一堂课。我非常关注给学生的第一印象，几个“一”做好了，学生在学校有回家的感觉，学习才有可能走上正轨。 　　3.在课堂中坚持“先学后教，当堂训练”的原则，让学生对这堂课的内容有一个基本的了解。我们用的资料是《导学大课堂》，在上课之前的五分钟我们让学生一边看书一边完成知识预览，然后大约花了二十分钟时间来讲解大部分学生不会的知识点，然后十分钟专门用来强化训练。 　　4.坚持一个“精讲多练”的原则，而且练习必须很有代表性才会达到好的效果。有针对性的练习对于知识点的落实非常有有效。 　　5.布置作业不能千篇一律，要有明显的针对性，就是所谓的分层布置作业，在难度和量上应该有差异。我们布置作业的时候把《导学大课堂》的练习分了几个层次，基础部分所有的学生都要完成，综合运用是一部分学生要去完成，而探究创新只是一部分有兴趣的同学去课外完成。 　　6.要注重课后辅导，辅导同样要有针对性。 　　7.坚持教学针对高考，高考考什么，我们就讲什么。我们在课堂上进行了大胆的改革，对内容和知识点的顺序进行了调整，效果比较好。在我们二分部严格按照教材的顺序去上课，学生几乎不想听，在这方面我们做了很多的工作，甚至在课堂上偶尔穿插一个两个比较简单一点的高考题，开拓他们的视野，树立学生的信心，让他们知道：“原来高考题不过如此。” 　　8.让学生早树立高考意识，变一年备考为三年备考。让学生较早的树立高考意识，就要求老师更要时时刻刻把握高考的脉搏，在教学过程中时时关注考点。 　　9.大力宣传毕校长的“人人可以上大学”的观点，大力倡导周宏老师的“赏识教育”，发现学生的闪光点，增强他们对学习的信心。周宏老师把自己的聋哑女儿培养成了博士生，我们应该向他学习，二分部的学生更需要鼓励和及时的肯定。 　　10.注重“日清日结”，坚持当天的任务当天完成。因为每天都有新的知识点，如果每天留一点，那么日积月累，丢的就越来越多，学生的信心也就没有了。 　　二、教材方面： 　　1.在可能的情况下，打破原有格局，自行整合适合于自己的教材。 　　2.教师要对高考知识点以及形式等做到心中有数，并且在教学中随时贯穿始终。我始终觉得这是最重要的一点。一个老师如果不了解高考，那就像在大海里没有了航标，所以我要求我们组的老师都仔细阅读了高考考纲，做到心中有数，只有这样教师在教学过程中才能运筹帷幄。 　　3.注重必修，在必修上下大力气。因为从历届高考看，必修占极大的比值。也就是我们的前面的三个板块，学生学好了在高考中一般都可以拿到100分以上的成绩。 　　4.如果条件允许，可打乱教学顺序。因为生物第二册难度最大，可把第二册放在高二上学期完成。第二册有好几个高考的必考和常考的知识点，而难度确实最大的，难点的高度重复导致学生学习的压力加大，兴趣下降，效果大打折扣。 　　5.生物应适当增加课时（3课时），我们的训练远远不够。高考是选拔性的考试，非常注重对学生的知识迁移能力的考查，适度的有针对性的训练对于学生的能力的提升是必不可少的，但由于课时的原因，我们的训练远远没有达到迎接大考的要求，学生的应试能力没有得到根本的提高，长此下去，学生的应考能力存在严重的问题。 　　6.有必要加强班主任和课任老师的联系，定期探讨教育教学方法，共同关注每个学生的发展。 　　以上只是我对教育教学的一点肤浅看法。 　　走进学生的心里，和学生做朋友，你将无往不胜。