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善于开发和利用课程资源 实现新课改 《英语课程标准》指出：现代外语教学的形式和手段越来越丰富，这对外语课程资源也提出了更高的要求，传统的课程资源如黑板、粉笔和教科书已经不能满足当今外语教学的要求，积极开发与合理、有效地利用课程资源是这次课改的重要内容之一。 课程资源是新一轮基础教育课程改革的一个重要概念，很多教师虽然朗朗上口，但对它的真正含义却是很模糊，更别说它对英语课程的意义。广义的课程资源是指有利于学生学习和教师教学的任何材料。它主要包括两个大的方面：第一，可以作为学习和教学内容的材料，如教科书、课外读物、音像材料、报刊杂志、广播电视节目等；第二，使学习和教学能够顺利进行的客观条件和设施，如教室、桌椅、音像设备、电脑、网络、图书馆等等。课程资源的概念反映了课程改革对教育教学的新理解和认识，以及课程目标的新的要求。针对这方面，我们课题组在本学期对它进行了专门的学习和研究，如何才能合理开发和有效利用课程资源？ 1、善于整合教材资源，化难为易 新的观念认为，一套教材无论多好都不会时时刻刻适应各个班级和教师，总会有这样那样的问题。过去是一纲一本，现在是一纲多本，不同的学生，不同的学校可以选用不同的版本，对教学实践也提倡创造性的使用教材，也就是某教材适应一个地区，也不一定是每个单元都适应，教材内容对学生不合适时，新的教学理念认为教师应该采用删减、替代、补充、改编等方法，要考虑学习者的情况，而不是教材怎样编，就怎样教。例如现用广州版新教材，所用的地点等都是广州地区的，我们从化的学生不熟识，教学时我们就应根据本地区学生熟识的场所对其进行替换。如教 Could you tell me the way to Garden Hotel ? 我把它改为Could you tell me the way to JiaJiaFu Shop（附近人人熟识的商店）？并根据实际指路。又如，对一些生活习惯不同的话题，我们应进行删减或补充。如教Book 7,Unit 13， 文中谈到On New Year Eve, We usually have a big dinner. After dinner, we are going to see the flower show and buy some beautiful flowers. Flower show 对于农村的学生还是比较陌生的，所以在这我们应根据农村习惯进行补充。 新的教材给我们的感觉就是“难”：课文内容长，知识面广，须掌握的词汇、语法多、、、、、、但同时我们也应发现新教材每一个Module联系性较强，每一个Unit话题突出，每一个话题与日常生活息息相关、、、、、、这又告诉我们只要合理整合教材，可以使教学事半功倍，化难为易。如教 Book 7, Module 7, 把Unit 13 Unit 14 改编，合起来教，可使学生对比中国人过春节与外国人过圣诞节有什么不同，以此加深了解，使长篇课文简洁易懂。 2、善于利用现成资源，简便实操 课程资源按空间分布的不同，可以分为校内课程资源和校外课程资源。其中校内课程资源占主要地位。所谓校内资源是指学校范围之内的课程资源，也就是现成资源。它包括校园、教室、桌椅、教师、学生、、、、、、课堂上能充分利用这些现成的资源进行教学，特别是农村学校，操作既简便，又有实效。如教 colour 可就学生衣服颜色进行介绍 My coat is white. Your coat is red. Xiaoling’s coat is yellow. The blackboard is black…教shape可就课室的实物和学生所带的学习用品进行学习：This is a square ruler. This is a triangle ruler. This is a rectangie ruler … What shape is the blackboard ? … 教Asking the way 可就课桌的摆设创设附近的街道进行表演、操练。这样不但能物尽其用，更是使教学实现生活化，使学生认识到身边处处有英语。 3、善于共享资源，减负增效 随着课程改革的发展，传统的“一支粉笔，一个黑板，一本教科书”单一教学形式已不能适应当今英语教学的需要。很多教师都会根据教学内容制作一些教具或课件来辅助教学，以提高教学质量。但每节课都是亲自亲为的话，是很费时费力的。那么怎样才能做到既省时又有效呢？共享资源是最好的方法。新课标也体现强化各种公共资源之间的相互联系与共享。如：大的学校可以同级科为单位，小的学校可以以镇片为单位，组织教师分工备课，制作课件、教具，移植兄弟学校的优秀课例，下载优秀课件等。 4、善于捕捉“生成”资源，创新发展 “生成”是学生在特定的环境中和氛围中依据一定的信息，通过发