合作学习学期计划.docVIP

“合作学习策略的应用”课题研究学期实施计划 （2005-2006学年第二学期） 我校2002年7月承担平度市“十五”重点规划课题“合作学习策略的应用”研究，实施两年多来，依据课题开题报告的承诺，按照行动研究的基本原则和实验研究的步骤，积极工作，稳步推进，突出重点，逐步深化，进展顺利，效果明显。 该课题酝酿于2000年，一年多的时间进行理论准备，人员组合，方案策划，至2001年8月开始试运行，2002年8月进入正式运转操作，课题研究全面铺开，由理论研究逐步进入课堂教学实践，运用“小组成绩分工法”进行合作学习的探讨，“合作”上升为一种学校管理思想，结集编出有关论文集两册，多篇论文获省市级奖。 课题研究的初衷和检验标准都是由教育教学实效来决定的，我们的课题是在教学实际中运作的，提出了“走进课堂搞研究”的思想。我们从2002级学生开始实验，实验一段后，发现该级学生基础很差，实验效果不佳；于是在2003级全面铺开实验，其效果逐渐显现。该级学生正是课改年级，新课改理念与我们课题正相吻合，我们想对该级学生全程实验，因此，计划延期至2006年7月结题。已报请市教科所。 为使课题如期结题，我们研究制定以下措施： 一.研究活动要稳步推进，确保逐步深化 1、抓根本，提高教师科研水平?要有效地推进课题研究工作深入开展，必须加强学习，不断提 高教师的科研水平。首先，我们继续完善和健全常规学习制度。周五下午的教研活动以及课题组的每次活动仍坚持学习现代教育思想、新课标和新教材、教育科研的基本理论与方法。鼓励和支持教师通过互联网学习与课题实验有关的知识。其次，邀请专家学者到校讲学作课，指导课题实验。?再次，派教师外出学习取经，博采众长。第四，积极选送实验教师参加省、市级与国家级的教学观摩研讨活动，经受锻炼，交流经验。 2、抓课堂实验，提高综合运用质量?? 在教学中研究是行动研究最本质的体现。如何优化学生的主体活动?在学生活动中，如何发挥合作学习的综合作用?是课题组的实验研究重点。我们按照诊断—设计—实验—反思—改进的流程开展实验研究。 3、抓分析，提高课题研究成果? 狠抓教学案例分析。通过学习研讨有关刊物上的案例分析范例，使大家明确案例分析的目的、方法和作用，教师在收集、整理以及书写教学案例的过程，也是一个动态生成新案例的过程。在这一过程中教师可以分析研究、提炼、升华有价值的东西，进一步感悟，有意识的渗透和运用于自己的教学之中，然后再评价反思后形成新的案例。这样在滚动推进中，使课题研究步步深入，不断丰富课题研究的成果。 4、抓反思，提高教师研究能力? 行动研究的一个显著特点，是在行为活动的推进过程中总是伴随着对行为活动方式、效果的反思活动。反思，是使行为活动逐步改进的催化剂，也是提高教师研究能力的必经之途。我校教师有写教后记的习惯，课题研究以来我们把写教后记改为写教学随笔，教学反思。教师结合自己的教学实际进行反思，教师对教学改革的深入思考，是对教学经验的深入反思，是对教学研究的深入洞察。许多教师把我们开展的课题研究做为教改的突破口，在研究多种教学媒体综合运用的同时，反思运用过程中教师的学生观、质量观、人才观、教学观，探讨了许多较深层次的问题。尽管这些探讨仍是初步的，但是预示了教学改革深入发展的内在动力正在酝酿和激活之中，这就实现了我们申请这项课题研究活动的初衷。 5、抓推广，提高科研辐射作用 教科研成果的推广是教科研实验的价值体现，科研课题研究也从推广中获得新的生机和活力。 校内推广，我们要一如既往的通过实验教师上实验课、公开课、示范课、观摩课，使全校教师都投入课题实验研究中，形成了教学科研的氛围。 6.抓常规，提高科研带动作用? 我校坚持以课题实验研究带动教学常规管理和教研活动，实现良性互动，协调发展。在教学常规管理中渗透课题实验研究。教务处的工作安排要强化科研意识、课题意识、成果意识。在对各个学科、各个年级的教学安排与指导中，采取用科研、用课题、用研究成果带动日常教学的方法，开展了结合日常教学、结合教研活动、结合备课、结合写教学反思、结合执教、听课评课进行课题式研讨，并定期举办专题论坛进行交流。在全校形成课题研究氛围，推动了教学质量的提高。 7.抓评价，提高师生发展水平? 确立重在过程评价的指导思想，在评价方法上推行等级制为主，结合使用百分制、评语描述制。在评价措施上采用学生成长记录和教师成长档案的方式。把每个学生最优秀的成绩，用能证明其发展水平的作品装入成长记录袋，把教师参加课题研究的各项记录装入教师成长档案，使学生与教师都能从中感受到自己的进步与成长。我们认为，对于一所学校来说教师的成长与学生的成长同样重要，在一定意义上说更重要。 二、课题管理求真务实，规范有序?