土地资源教学设计说课材料多媒体说课大赛.docVIP

教 学 设 计 课题 土地资源（一） 课型 新授课 课时 1课时 教材 八年级地理 教具 多媒体（课件） 班级 二年 教 学 目 标 知识目标：使学生知道我国土地资源的主要利用类型及构成特点。 了解我国土地资源的现状，及其形成原因。 能力目标：通过阅读各种图表（统计图、景观图、表格信息）和文字材料，使学生学生学会阅读的方法和技能，培养学生利用各种地理图表信息和文字材料获取知识的能力。 情感态度价值观：通过土地资源重要性和我国土地资源现状的教学，培养学生热爱土地、热爱祖国的情感。 教学 重点 1、掌握我国土地利用类型及构成特点。 2、学会阅读图表的方法，培养利用图表获取地理信息的能力。 教学 难点 理解土地的重要性和土地资源现状。 教学 准备 1、课前将学生分成小组，每组4-6人。 2、教师课前转被课内相关的资料，图表、图片，并制作课件。 ? 教 学 过 程 师　　　生　　　活　　　动 教学建议 一、复习导入、创设情境 复习提问： 理一理：同学们还记得我们身边的自然资源吗？你能否举出例子啊？ 学生回答（略） 导言：我国领土辽阔，山川秀美。东北有黑色的沃土，西南有高山林区，内蒙有开阔的草场，沿海有繁华的都市。这都是我们身边的自然资源之一—土地资源。这节课我们就来说一说土地资源的第一部分“土地资源的利用”。 板书：土地资源的利用 活动一： 说一说：你们知道“土地”吗？（教师出示幻灯片） 二、新课教学 （一）、土地的利用类型： 议一议：土地孕育了地球万物，是人类的衣食之源，那我们身边的土地都有哪些用途呢？ 教师启发引导学生从实际生活中出发考虑问题。 学生总结：为人类提供食物、木材、畜产品、建筑等。人类离开土地就会没有食物来源，没有生存空间，生产和生活都不能正常进行。 不同土地有不同的用途，所以土地的类型是多种多样的，具体应该怎样划分呢？请同学们看大屏幕。人类在土地的舞台上做什么？（教师出示幻灯片，图片）师生互动，讨论土地利用类型。 板书：土地利用类型：耕地、林地、草地（农业用地） 建筑用地（非农业用地） 过渡语：千百年来，人们赋予土地以山川之根，万物之本。我们国家的土地资源有那些特点，它的数量大小、比例构成又怎样呢？让我们共同探讨。 （二）、土地构成特点： 活动二： 想一想：我国土地资源有什么特点？对经济发展有什么影响？ 合作完成材料分析 要求：分析表、图、文等资料，说明我国土地利用情况。简单评价我国土地资源的利与弊。 方法：学生分成小组，重点分析一部分材料，从中归纳土地资源现状，组内代表发言，全班评价，由教师总结。 材料：文字材料、表格（幻灯片）；统计表；阅读材料等。 教师小结：1、土地类型齐全。 2、总量丰富，人均少。 3、比例构成不合理，即耕地、林地少，难利用土地多。 思考：你能说说我国土地利用现状的形成原因吗？ 这种现状对生产和生活有哪些有利之处和不利之处呢？ 板书：土地构成特点：总量多，人均少。 类型齐全，构成不合理。 耕地、林地少，难利用土地多。 三、知识探究 活动三： 赛一赛： 你知道吗？ 1、根据土地的利用用途及利用状况，我们把土地资源分为 、 、 和 等。 2、我国土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。这为我国因地制宜全面发展 、 、 、 、渔业生产提供了有利的田条件。 由你做主！ 1、你认为我国最重要的土地利用类型是（ ）。A、耕地 B、林地 C、草场 D、未开发土地 2、请你想一想，下列哪句话叙述的最准确（ ）。 A、 B、 C、 D、 思前想后： 请回答A、B、C、D分别代表的四种土地类型： A、我的家住在北京海淀区，这里高楼林立，到处都学校、商店和住宅。 B、 C、 D、 教师简单评价。 四、课堂总结 教师课堂总结：教师：通过互相探讨，有谁能说说今天你学到的知识有哪些啊？ 学生：找各别学生总结本节课内容。（略） 师生互评。 五、布置作业： 查一查： 教师：我们了解了我国土地利用类型和构成特点，针对我们家乡的土地有哪些利用类型呢？我们父母都是怎样利用自己的土地呢？你认为利用的合理吗？ 请同学们调查家乡的土地利用是否合理，并形成材料，下节课我们讨论土地类型分布时会大有用处。 ? ? ?运用所学知识为新课做铺垫。 ?从生活入手，学习对生活有用的地理。 ? ? ?教师出示幻灯片并提问，简单评价，增加学生对土地的热爱。 启发引导学生展开想象，鼓励学生畅所欲言，保护学生探究欲。 展示幻灯片，并引导学生思考、讨论、教师纠正，总结。 此问题是为了减少学生学习与体验的距离。 也可以从自家周