高二地理中图版选修32.1《旅游景观的欣赏》说课稿.docVIP

第一节 旅游景观的欣赏 一、说教材 1、教材的地位和作用 本节选自中图版高中地理选修3第二章第一节，它是在前一张讲述了旅游资源的特点、分布之后，从旅游者的角度，讲述了旅游景观的欣赏方法。它是第二章的开篇之作，是整章的基础，又为后面的旅游资源的开发评价的学习做铺垫。本节与生产生活联系密切，学习此内容具有重要的现实意义，培养学生的审美情趣。 课程标准 举例说明旅游景观的欣赏方法 2、教学目标 1．明确旅游景观的描述和欣赏是多角度，掌握欣赏旅游景观的方法。培养学生独立或合作欣赏旅游景观的能力请用最简练的语言介绍一下旅游景观。“北京香山红叶”“泰山日出”分别在什么时机欣赏最佳？许多自然景观随时间、天气、季节的变化而展示出不同的自然美，有些景观出现在特定的时间，我们在观赏时应注意把握观赏时机。把握观赏时机何时才能观赏到最为壮观的钱塘江大潮?农历八月十八钱塘江河口当外海的潮水涌进时，水面迅速高，另外，浙江沿海一带，夏秋之间东南风，风向与潮水涌进的方向大体上一致，势。 景观举例及其最佳观赏时机 随季节而变化的自然景观 北方山水风景——夏季；南方千米以上高山——夏季(此季节雨水多，云雾多，景色丰富且有变化，兼收避暑之效)；北国风光——冬季 随天气而变化的自景观 泰山观日出——凌晨；黄山观日落——黄昏；海拔较高的风景名山——雨过天晴(既可观云海，又可观日出日落) 特定时间出的自然景观 钱溏江大潮——农历八月十八观大潮；青海湖候鸟——五月；大理蝴蝶会——三月；海市蜃楼、“佛光”、吉林雾淞——特定的气象条件 　 二、精选观赏点位（地利） 多媒体展示：大家耳熟能详的诗句，并配以图片，讨论这是哪些景观，分别是在什么角度获得的观赏效果？ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 会当临绝顶，一览众山小。 登东山小于鲁，登泰山而小天下。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 教师总结，并简单介绍这些景观，说明在不同的位置，所观赏到的景观有不同的效果，并且将地理学科与语文结合，培养学生的跨学科分析能力。 学生活动：观赏景观照片（庐山、黄果树瀑布、天下第一桥、阿诗玛），讨论完成下表，教师归纳，说明景观欣赏中精选观赏点位的重要性。 教师总结： 景观类型 景观举例 观赏位置选择 高大山峰 庐山(赣)、黄山(皖)、泰山(鲁)、武陵源群峰(湘西北) 远眺、俯瞰 地貌的酷似造型 云南路南石林的阿诗玛、广东肇庆的七星岩、安微黄山的石猴观海 特定的观赏位置 山中的峡谷、溶洞、一线天 桂林的芦笛岩溶洞 置身其中近观 一线天 瀑 布 尼亚加拉瀑布(加、美两国间)、黄果树瀑布(贵州) 适当距离仰观 江河 湖海 洞庭湖、长江、滇地 位置较高的亭台楼阁(岳阳楼一岳阳，黄鹤楼—武汉，滕王阁一南昌)之上俯览远望 湖沼 池塘 济南大明湖、南京莫愁湖 多低临水面建亭、榭、廊，水边铺小路近观俯视 山水有机组合景观 漓江山水、长江三峡 乘船(筏)沿水路观两岸风景 三、不同的景观有不同的特点，所蕴藏的内涵和给予人们的观感也不相同。只有对景观有了全面的了解，才能有重点、有目的地进行观赏，深化已有的认识，获得最佳的观赏效果。 趵突泉的“突”字竟少了一点。 “大明湖”又多一点。原来趵突泉由于当时其泉水之猛烈而把“突”字上的一点冲到了大明湖的“明”字上。 “四面荷花三面柳，一城山色半城湖”为何如今只见荷叶而不见蛙呢？相传当年乾隆皇帝游览至此，湖中之蛙均想一睹龙颜为快，奔走相告，脱水而出，蛙声吵得乾隆无心观景，圣怒之下降旨“蛇不行，蛙不鸣”，自此大明湖真的不再有蛙声了。原来真正无蛙鸣的原因为湖水的温度不适合青蛙生存导致的。 欣赏园林，要抓住园林建筑的特点，才能体会造园者的匠心和园林的意境。文津阁的日月同辉。 2、文化定位——以情观景 ，领悟自然与人文和谐之美。——“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”。（岳阳楼） 沉香劈山救母的传说， 3、提高审美素质 以丰富的内心情感寄情于山水，去感受景观之美。 1.综合感受：不仅要通过视觉、还要通过其它感觉去综合感受。如大自然的声音。（松涛）P31“美学小常识” 2.发挥想象：自然景观的形象美，如：泰山之雄，黄山之奇，华山之险，峨眉之秀都是抽象的概念，需要通过想象才能感知。 3.移情于景、情景交融。欣赏景观的同时，神游于之间，才能真正体会“大江东去、浪淘尽”江山如画、一时多少豪杰的气概。 由此可知，审美能力实际包括：感受力、理解力和创造力三方面。 自己阅读P30： 问题：什么是审美感受力、理解力和创造力？如何提升这方面的能力？ 要提升审美创造力，必须要登山涉水，求质求真。即：欣赏自然景观，不仅要达到一定的审美境界，还应追求精神上的升华。 案例分析： 从审美感受、审美理解、审美创造的角度分析 “西湖十景”的特色。 课堂练