对江夏一中高一学生生活学习及心理状态的综合调查.docVIP

对江夏一中高一学生生活学习及心理状态的综合调查 1、前言 在我们在江夏一中实习刚刚拉开序幕时，这里的教导处主任梁春山老师就对我们提出了一点希望。他希望我们在教育实习的同时，能够利用与学生年龄差距小，交流相对容易得优势深入学生，特别是那些学习上存在各种问题的学生中去，同他们谈心，了解他们的真实想法，找到他们分析成绩落后的原因。在得知我们在实习期间要做教育调查的消息时，梁老师又进一步鼓励我们放手去做，通过调查帮助他们发现学生对学校管理的意见和建议从而指导一中今后的工作。在这样的指导思想下，我们英语系江夏一中实习小组的六位成员利用课余时间走到学生中去，同他们交流谈心，深入了解了同学们关于学校管理，学习中和心理状态调节中存在的问题的第一手资料。从而为之后的调查铺平了道路。 在前期的交流访谈过程中，我们六位实习老师发现在江夏一中这样一座地区重点高中里。绝大多数学生是不缺乏刻苦精神的。他们珍惜进入一中学习的宝贵机会，希望通过三年的努力使自己能学有所成，走进理想的大学。但是由于在初中或是更小的时候没能养成良好的学习习惯，对于科学高效的学习方法掌握的有限，他们中的很多人感到学习吃力不讨好或是事倍功半。同时作为高一新生，面对骤然加重的课业负担，面对父母和老师对自己的殷切期望以及不同于以往的竞争，他们纷纷表示感受到很大的压力，有时甚至感到迷茫。针对这样一些情况，我们最终确定，本次调查旨在发现和反馈学生对校园管理的意见和建议，学生对科学方法的掌握情况以及心理状况。 2.理论背景 根据这次教育实习调查的三个主要目的，我们再深入学生调研的基础上也查阅了大量相关资料，尤其是关于学习策略和心理调节方面的理论。我们充分利用了华中师范大学数字图书馆提供的中国期刊网，搜集和阅读了大量前人在这两个方面的研究成果。 2.1学习策略方面 PQ4R理论强调根据人的认知规律，学习应该是一个包括预习，提出问题，听讲，反思和记忆的连续过程。在反思的过程中，就要求学生通过老师和作业的反馈更正之前形成的错误观念，更新自己的知识体系。具体来讲，就是在考试、作业批改下来之后注意整理和总结错题。在记忆环节，主要是艾宾浩斯记忆理论在学习中的应用，如根据不同任务采取不同的记忆策略；长时记忆要求编码的有意义性；所学知识要在24小时之内复习，保持量才能维持在较高水平等。在英语学习中，学者们普遍认为，听说读写是相辅相成的。对于使同学们倍感苦恼的听力问题，以往的研究发现，学生标准的发音和适当的词汇量是听力提高的基础。 2.2 中学生心理状况及调节方面 以往的研究表明，中学生，特别是刚升入高中的一年级新生面临较大的压力，压力源包括新环境的学习，父母，前途，人际关系以及新环境的适应问题。压力人人都有，也是无时不在的，适当的压力水平可以使人处于一种兴奋状态或叫激活状态，从而提高做事情的效率。但是，若是压力过大，就会产生焦虑，造成注意力不集中，记忆力下降，身体健康状况恶化等不良后果，最终影响人的工作和学习。压力不能避免。人能做的就是学会管理压力，为我所用而不被它所伤。对于中学生来说，一方面，他们面临较大的压力，另一方面，他们的心理自我调节能力还在发展阶段，此时学校和家庭就应当有意识的加以引导，帮助学生勇敢的面对压力，输导压力。 假如心理负荷过重，可以利用身体活动，如散步、打球、骑自行车灯活动来使自己的神经过程达到平衡而取得缓和，也可用语词或理智来控制自己的情绪发生的强度后用注意转移来保持适宜的情绪状态。 3 问卷的编制 3.1题目的确定 在确定设计问卷的三个主要目的后，我们小组六位成员就展开了广泛的资料收集。她们深入学生与学生谈心，留意自己所负责班级学生的基本状况，同时，我们也充分利用网络的优势，在互联网上搜索相关信息，尤其是前人的成型问卷。最后要提到的是，我们还借助华中师范大学数字图书馆中的中国期刊网，调出了相关主题的论文进行比较分析。经过层层筛选，最终确定了这张二十六道题的问卷，下面就对题目来源和关注点进行分析： 第一部分 1、管理篇 题目 描述及说明 2.我认为学校食堂的饭菜很贵。 自编。调研中学生普遍反映的问题，已对部分家庭困难学生造成影响。 3.我并不在意自己每周在吃饭和打开水上用去多少钱。 同上 4.我希望学校能为家庭困难的学生提供帮助，如设立奖助学金。 自编。据进一步了解，一中已经有相关的奖助学金体系，可能是在学生中的宣传力度不够。 5.利用每天的读报时间，我们总能很好的了解国内外新闻。 自编。绝大多数读报时间并未真正落实。 6.学习中遇到问题需要老师解答时，总能很容易的找到该科老师。 改编。答疑是学习的一个重要环节。 8.我希望有更多自主支配时间按自己的情况安排学习。 自编。第八节和晚自习多有老师讲课，无法自主安排完成各科作业。 11.我每天总是精力充