第七节利用轴对称设计图案.docVIP

《利用轴对称设计图案》教学案 学校： 七 年级上 设计者： 时间： 课 题 利用轴对称设计图案 课型 新授课 第1课时 教学目标 知识与技能 1、能按要求作出简单平面图形经过轴对称后的图形能利用轴对称进行一些图案设计。 1、经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图过程，掌握有关画图的操作技能，发展初步审美能力，增强对图形欣赏的意识。2．欣赏现实生活中的轴对称图形，培养动手能力，发展空间观念。 情感态度与价值观 1、欣赏现实生活中的轴对称图形，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。．在简单的图案设计中发展学生的创新意识及主动探究的习惯。　 教学重点 掌握已知对称轴l和一个点，画出点A关于l的轴对称点的画法，在此基础上掌握有关轴对称图形画图的操作技能 教学难点 掌握有关画图的技能及设计轴对称图形是本节课的难点。 引导学生自主探索、 课前准备（教具、活动准备等） 收集一些轴对称的图案，直尺，三角板，圆规。 教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 巩固旧知， 创设情境，导入新课。 1、出示课前收集的一些轴对称图形，让学生欣赏，并提出问题，知道它们是怎样画出的吗？你能设计出其它好看的图案吗？ 2、做导学案中的回顾与思考。 学生欣赏，思考。 学生做回顾与思考。 体现轴对称在日常生活中的广泛应用，通过欣赏培养学生的审美情趣，激发学生的学习兴趣，为学生图案设计提供一些启发。 通过复习旧知，为学生的探究打下坚实的基础。 探索发现，获得新知。 一、做轴对称图形。 出示问题。（见导学案） 教师鼓励学生想象完整图案的形状。 1、第一关：已知点A和直线l，试画出点A关于直线l 的对称点A′。（教师强调六个字：垂直延长截取，这样就保证了对应点的连线被对称轴垂直平分了。） 2、第二关：已知对称轴l和线段AB，画出线段AB关于l的对应线段A′ B′。（教师强调找关键点作出其对称点，然后连结线段。） 3、第三关：画 △ABC关于直线l的对称△ A′B′C′。（教师强调还是找关键点作出其对称点！然后顺次连结线段构成三角形。注意：在对称轴上的点的对称点是它本身。) 4、第四关。（前面的问题。） (还是找关键点作出其对称点，然后顺次连结线段。对称轴上的点的对应点还是本身。） 二、设计图案。 （1）做一做。（见导学案） 教师鼓励学生发挥想象，只要学生回答的合理就鼓励。提示可以运用扎眼，印墨迹，折叠，剪纸，画图等方法。 （2）请你来当设计师。（见导学案） （教师鼓励学生大胆想象，对学生的作品及时给与评价和鼓励。）学生分小组进行图案设计，先在组内选取一名优秀的图案设计者，然后共同制作成展示作品，并由中心发言人说明设计意图组与组之间进行竞争，调动学生参与的积极性，让不同的学生有不同的成就感。培养学生合作交流意识及清楚表达观点的能力。通过多种方案设计图案，培养学生的创新能力。 感悟反思 通过本节课的学习，你有什么收获？有什么困惑吗？（教师强调：画简单平面图形的对称图形方法：找关键点做出对称点，然后连结线段。轴对称现象充分体现出了数学美，它给人以和谐、匀称、平稳、 端庄之美，我们应该多关注身边的事物，让美好的事物激发自己的灵感，创造出既美又富有内涵的轴对称图案。） 鼓励学生积极发言，交流收获。 学生谈出自己的感受，养成总结归纳的习惯，也培养学生的语言表达能力。 目标检测 见导学案。 学生独立完成。 检测学生对本节知识掌握情况。 作业布置 见导学案。 学生课后完成。 巩固所学知识。让学生灵活运用知识解决实际问题，提高创新能力。 附板书设计： 1.4利用轴对称设计图案 （一）做简单的轴对称图形：做对称点的方法：垂直延长截取。 (二)补全图形：找关键点作对称点，连结线段。 （三）设计图案：利用轴对称，符合要求。 《1、4利用轴对称设计图案》导学案 一、回顾与思考： 1、轴对称的性质：关于某条直线对称的两个图形是 形。 对应点所连的线段被对称轴 。 对应线段 ，对应角 。 2、根据轴对称的性质判断下列每组中两点关于直线l 成轴对称，为什么？ 二、探索新知，合作交流。 问题：如图给出了一个图案的一半，其中的虚线是它的对称轴。⑴你能猜出整个图案的形状吗？⑵你能画出这个图形的另一半吗？ （一）作轴对称图形。 第一关：如下图，已知点A和直线l，试画出点A关于直线l 的对称点A。 l A ● 第二关：已知对称轴l和线段AB，画出线段AB关于l 的对应线段A B。