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多媒体课件设计说明书的撰写研究 摘要：制作多媒体课件是高中阶段学生学习信息技术后应该掌握的基础技能，撰写设计说明书更是多媒体课件设计环节不可或缺的一项任务。此文从目前学生撰写多媒体课件设计说明书存在的一些问题入手，分析多媒体课件开发流程中各个环节在设计说明书中的地位和阐释时的详略程度。之后，本文对其它类型的设计说明书进行了比较分析，从而进一步指出多媒体课件设计说明书需要涵盖的内容和注意的事项，即文章的结构组成。 关键词：多媒体课件；多媒体技术；设计说明书 20世纪90年代中后期，计算机多媒体技术飞速发展，并广泛应用于学校的教学及企事业单位的员工培训，多媒体课件被作为一种常用的教学媒体走向课堂。在高中信息技术教学过程中，多媒体课件开发制作是一项重要的技能。因此，在学习信息技术过程中，学生选择多媒体课件开发制作的比较多。学生选择这类题目后，除了制作出能够正常运行和使用的多媒体课件（以下简称课件），还要撰写课件设计说明书。作者从事高中信息技术教学10余年，见到的课件设计说明书林林总总，发现学生在写作过程中，在说明书的框架结构方面，总是或多或少的存在着这样或那样的问题，为此，本文就写作问题做一下探讨和简述。 一、引言 （一）课件开发制作对学生的意义 课件开发制作是高中信息技术教学工作中非常重要的一个知识点，也是必须掌握的一项技能，是学生对所学知识和技能的一个汇总及提高的过程。学生将所学的的专业知识与技能运用于课件设计和制作中，通过阅读相关书目，进行独特构思，设计开发制作课件。不但对以往所学知识进行巩固与加深，而且还锻炼了独立分析问题、解决问题的能力。通过开发制作多媒体课件，不但对所学的软件能进一步熟悉，而且还能对未曾涉猎的软件有一些了解甚至自主学习，很多同学通过课件制作，提高了对相关软件的使用和掌握能力。 （二）开发课件及撰写设计说明书的意义 开发制作课件不仅提高了软件的使用能力，对学生的系统思维能力、逻辑思维能力的培养都有很重要的作用。撰写设计说明书更是对逻辑思维能力的一种培养，而且学生的写作能力也得到了锻炼和提高。通过撰写设计说明书学生能够掌握文章的写作规范、文献的著录规则等写作要求，同时提高了其调查分析能力、总结能力、表达能力及反思能力。 （三）撰写课件设计说明书存在的问题 1.撰写设计说明书不受重视 信息技术的飞速发展，给信息技术学科的发展提供了更加广阔的平台。新媒体、新技术的广泛应用使信息技术更是如虎添翼，由此，学生在观念上面就出现了一个误区，认为只要把课件做好就可以了，设计说明书的写作质量优劣在其次。这种观念是极其不正确的，殊不知，写作过程也是个思考的过程，反思的过程，是一项系统工作。能够帮助其发现不足、找出症结，能够对课件的设计起到一个完善的作用。 2.写作内容缺乏系统性、完整性 高中信息技术学课本里鲜有开设写作方面的课程的，尽管大学教育技术专业目录里面有一门《教育科学研究法》课程，但关于课件设计说明书如何写的内容几乎没有。通过互联网搜索“课件设计说明书”， 显示“结果较少”，仅有一些模糊搜索的结果。关于课件设计说明书撰写方面的系统研究还很匮乏。因此，学生在写作过程中参考的资料很少，导致写作时不知从何下手、写作顺序是什么、文章结构需要包括什么内容，写作缺乏系统性、序列性、完整性。 3.写作内容重设计缺实现 课件设计是关键，课件制作是实现。如何制作、如何实现是课件开发制作的重要环节。目前，学生的设计说明书写作，往往只注重课件的教学内容设计、课件的系统结构设计，并大篇幅介绍制作过程中用到的软件，至于课件的功能是如何实现的却往往一笔带过。本文将在国内外已有研究的基础上，紧紧围绕当前多媒体课件开发制作过程中，对如何撰写设计说明书的问题做一下探讨。 二、多媒体课件设计与开发制作的过程 多媒体课件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用来储存、传递和处理教学信息[1]。多媒体课件本质上是一种计算机应用软件，从总体上看，大多数软件开发都包括软件设计、软件制作、软件试用与评价和软件修改四大阶段。多媒体课件开发制作的工作步骤与过程如图所示： 图 多媒体课件开发流程图 由上图可以看出，开发课件大体上包括两大环节，一是课件设计，二是课件开发制作，对于课件的修改则贯穿于整个开发过程。 （一）课件设计 多媒体课件设计包括选择课题、教学设计和系统设计、文字稿本编写、制作稿本编写等关键环节。一个课件的总体效果和质量好坏关键在于的课件设计，设计时寥寥草草、不到位，会直接导致课件的呈现效果不好，用什么样的技术、什么样的软件开发也无济于事。就像建筑工人盖房子，前期设计的框架不好、结构不好，盖出来也不会漂亮，甚至是危房。 1.选择课题 学生在开发制作多媒体课件前，首先要选择课件呈现的对象是什么，即什么题材。