对高中生物实验教学的几点看法和建议谈.pdfVIP

0 教材新探 生物学课程是高中阶段必修的基础课程，而实 其应有的特点。 验教学是生物学教学的重要组成部分。根据新课程 2．不断提高生物教师的实验素质。作为合格的 实施过程和实验教学是否发挥本身作用 ，笔者带着 生物教师必须要有较强的实验动手操作技能和一定 新课程实施过程中可能碰到主客观原因，从 “过去” 的实验教学管理水平，要有较强的实验意识，靠教师 “ 的高中生物学实验开出情况，对新课程实施过程中 一 张嘴，一根粉笔，一幅图”讲授的教学方法已经不 生物学实验教学可能面临的困难和问题提出自己的 能适应现在教学模式。高中生物实验，虽然不像高等 看法和解决这些问题的几点建议。 院校的实验那样技术含量高、难度大 ，但很难想象。 一 、 主观原 因 一 个连实验基本仪器都不能很好使用、简单的维护 从笔者的调查中发现，大多数生物教师对生物 都不懂的人，能够独立完成好高中生物实验教学的 学实验教学 目标是明确的，对生物学实验教学的重 工作。生物学实验的取材非常关键，材料合适会使实 要性是认同的。笔者从自身隋况和其他生物教师身 验成功率大大提高，生物教师要帮助实验员准备合 上了解到，尽管大多数生物教师十分明确实验教学 适的实验材料。比如观察细胞质流动的实验 ，许多地 的目的，但实际的实验教学完成情况及教学效果不 区都采不到书上提到的黑藻，用一般材料观察，常看 尽如人意。实际教学中30％的教师只是完成少部分 不到现象，那就可以用万寿菊管状花的花瓣表皮毛、 的实验；10％的教师只是做演示实验。即使在分组实 小麦的根毛替代黑藻，效果都比较好。 验中，有80％以上为验证性实验，而探究性的分组实 3．加强实验员配备和管理。责任心强，具有一定 验几乎为零。尽管许多教师对生物实验教学的现状 专业理论水平和实验教学经验 ，能独立完成生物学 不满意，但很少动脑动手去实施改革。目前，在实验 科的所有实验，并指导学生实验操作的专职生物实 教学方面，生物教师普遍存在着以下问题：①观念落 验员是保证开展好生物实验教学的必要条件。然而， 后，总以为实验教学是课堂教学的辅助形式；②多年 生物课一向被大家认为是 “副课”而不被重视，生物 养成的习惯使他们只讲实验而不去做实验；③教师 实验课更不受重视。上实验课时，在实验小组中，有 实验能力较差。 的同学只当旁观者 ，既不动手 、也不动脑 ，把别人的 因此 ，要真正促进和改善生物实验教学 ，首先， 实验结果抄来应付老师。而实验员配合教师严格要 生物教师应不断地加强课改的理论学习，不断提高 求正确指导大大改变了这种局面。从总体来说 ，本市 对实验教学的认识，使教师开展实验教学的动力由 各校中具有专职生物实验员的不多，而具有生物专 外在的逐步转为内在的、自发的动力，积极地去创造 业水平的实验员更少。特别是农村高中，基本上没有 条件，因陋就简地完成课标所规定的实验 、实习等活 实验员。生物实验员不只是单纯地准备好实验材料 动，开出开好生物实验课。其次，生物教师应不断提 和仪器，应辅助生物教师指导学生进行实验活动，还 高自身的实验素质，特别是青年教师尤其需要提高 应积极参与生物实验教改工作，提高实验教学效果。 自身的实验素质。教师应努力提高自身的实验能力， 实验材料需事先采集、培养 ，花费精力，这就要求生 对生物实验需要使用的仪器、设备做到规范操作，实 物实验员具