六数期末测试分析.docVIP

六 年 级 数学 试 卷 分 析 表 学校： 济南市段店小学 时间： 班 级 应测 人数 实测 人数 各 等 级 人 数 优秀率 合格率 任课 教师 备注 A B C D 一 27 27 6 11 7 3 22% 89% 二 27 27 10 6 8 3 37% 89% 总计 54 54 16 17 15 6 30% 89% 项 目 对题率 应对 题数 实对 题数 情 况 分 析 举 例 填空 77.2% 972 750 百分数方面掌握不够理想，以及正反比例。 填空题的第四小题 判断 74.1% 270 200 对商的性质方面应加强教学 判断一个数除以分数的商一定比原来的数大。 选择 70.4% 270 190 问题存在于百分数决问题上，以及几何图形的有关公式理解。 第一小题 第四小题 计算 89.1% 972 866 学生对运算顺序的理解 ×8÷×8 解决问题 73.5% 324 238 数形结合上应用不够熟练 单位一的运用 第二小题 第六小题 统计 92.6% 54 50 百分数的意义理解不够 多百分之几的问题 教 学 反 思 “求一个数的几分之几是多少”的应用题。这样的应用题实际上是一个数乘分数的意义的应用。它是分数应用题中最基本的。不仅分数除法一步应用题以它为基础，很多复合的分数应用题都是在它的基础上扩展的。因此，使学生掌握这种应用题的解答方法具有重要的意义.在教学中我抓住关键句，找到两个相比较的量，弄清哪个量是单位“1”，要求的量是单位“1”的几分之几后，再根据分数的意义解答。在教学中，我应做到以下几点： ⑴让学生用画图的方式强化理解一个分数的几分之几用乘法计算. ⑵强化分率与数量的一一对应关系.并根据关键句说出数量关系。 ⑶帮助学生理解一个数的几分之几与一个数占另一个数的几分之几的不同. 对稍复杂的分数应用题，通过分析关键句与线段图，为后面的新授作铺垫，并提高学生分析题意、理解数量关系的能力。通过沟通练习题与例题，利用学生解决稍复杂的应用题，并从中理解新旧应用题的不同结构。 命 题 意 见 本次考试是面向全体学生，以促进学生发展，提高教育质量为宗旨的学习水平考试。以小学数学教学大纲（修订）、小学数学课程标准的要求为依据，既不拔高，也不降低，力求体现《课程标准》的基本理念与思想，从学生已有的知识经验出发，关注生活，引导教学，既重视考查学生知识与技能，也重视考查学生综合运用知识解决实际问题能力。