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创设多种情境提高课堂效率 　　我们的课堂教学是以传授知识为主的,其目的是让学生掌握知识,并能运用这些知识分析解决一些实际问题或生活中的一些现象.物理学科概念多,公式多,要做的练习题目更多,学习物理时间久了,学生就会产生厌倦感.由于物理难学,又有好多学生害怕物理,选学物理的学生大大减少,于是提高学生学习物理的兴趣摆在广大物理教师面前.如果在物理课堂教学中,能运用多种方法给学生创造一个宽松的学习环境,创设多变的教学情境与学习情境,好多学生可能就会增加对物理学习的兴趣,运用物理知识分析问题和解决问题的能力就会得到提高.如何创设学生喜欢学习物理的教学情境和学习情境呢?不妨从下面几个方面考虑. 　　一、列举学生身边常见的生活事例,增加学习物理的亲切感 ,创设一种真实的学习情境 　　物理现象与物理规律的情境,让学生直接感知到物理知识 　　生活中有很多事情是要靠自己亲身体会才能有较深刻的感知和理解的,也就是我们平常所说的只可意会不可言传.牛顿第三定律讲到一对作用力与反作用力大小相等,方向相反,同时存在同时消失等.教师空泛地讲,讲得再精彩,学生也很难马上理解.教师可以用两只弹簧秤来验证牛顿第三定律,学生通过认真观察,能够获得一定的认识.但教师要为学生创设这样一种情境岂不更好!让学生两人一组,或相互推,或相互拉,相互推拉,过程中试着变换力气的大小,推拉一会儿再分开,分开一会儿再推拉,反复几次.学生经过这样的亲身体会后,就可理解牛顿第三定律. 　　四、利用多媒体技术模拟一些我们无法在生活中观察到的或通过实验看到的现象,为学生创设一种虚拟的学习情境