电影与教学——生物教学中的思考尝试.pdfVIP

电 影 与 教 学 ． 生物教学中的思考尝试 段小涛 (贵州省遵义航天中学 贵 州 遵义 563002) 一函夯美萼：G一4—2 文献标识码：A 文章编号：1008—925X(2012)02—0224—01 摘要：现代教育，已经不是过去那种单一的教育模式。随着思想的改变，教育的宗 旨更加趋近于人本 ；随着科技 的发展 ，教育的 方法也有 了更多工具的辅助 。如果我们不是再在 电影院中看 电影 ，而是将其带入课堂 ，那么这些生动的场面必将让学习的课堂 更加 的立体 ，让所学的知识更加的直观。 关键词 ：电影 生物 课堂教学 光影之中．人来人往 ，从古至今。自从人们能够将光影定格 缺的 1、“RealMediaEditor”，这个软件 口』以针对所需要 的部分 在一瞬间．那一张张小小的胶片就成为了能让人们展开想象的 对进行裁切 。2、“格式工厂”，视频格式是 avi格式，“格式工厂” 翅膀 ，自由翱翔的乐园。就是在这方寸之间，可以排兵布阵鏖战 则可以将 rm、rmvb等其他的格式转换成 avi格式。有了这些软 沙场 ，可 以环游世界欣赏美景，可 以看看过去的历史 ，也可 以去 件的支持 ．电影会将 自己最有用的一面展现在教学工作的实际 尽情 的想象人类 的未来 只有在电影 中．那一切似乎是那么的 过程中。由于影片 进《化》长达 95分钟，使用编辑工具进行有 目 真实 ．令人震撼的画面，让人难忘。 标的裁切 以后．其可用部分可分为三段，总长度约 15分钟。 以往我们会去到电影院．在饮料和爆米花的陪伴下 ．去品 1．3注意每一步的操作 当教师将课堂开启伊始 ，每一步的 味电影里所叙述的故事 散场 以后 ．我们还会津津乐道于其中 操作必须严谨细致。在 《生物的进化》这一课的第一课时当中， 的精彩之处。但是我们去解读它了吗?很少有人会这样做。因 本课的引入是对化石的描述 接下来影片当中的第一段 内容， 为 ．多数人看 电影是为了感受其所带来的视觉刺激 当我们仔 描述的正好是单细胞生物进化为了多细胞生物 而原本要花上 细去解读它们．尤其是那些经典作品时。我们会发觉，其中蕴藏 几亿年时间的进化过程．就这样被缩短到了几分钟。与之对应 了不少的知识 ．蕴含了不少道理 ，因为人类想象的精华都寓于 的正是前寒武纪时期 当影片进入到第二段的时候 ，在多细胞 其 中了。 生物 的基础上 已经进化 出了大型真菌和原生动物 。与之对应 的 1．让 电影进入课 堂 正是古生代 其第三段 内容描述的正是中生代的时期 这i段 让电影片段引入课堂，是二者间有着许多的相似处 首先 ． 的内容正是影片的精华 ，也恰好是课文 内容的要点。当学生学 都经过 了严密的思索 。虽然 电影 的作者是编剧、导演 ：课堂的作 习了进化 的总趋势 “从简单到复杂 ．从低等到高等 ，从水生到陆 者是教师 。但是要想使 自已的作 品能够引人入胜 ．不管是编导 生 ”之后 ．学生正好可 以通过对影片的观看来理解其 中的意 还是教师 ，都要经过严密 的思考 ，让其 中每一个情节环环相扣 。 义 。 否则 ，对于 电影观众来说 ，会是对剧情 的不理解 ：对于学生来 2．电影在课堂上 的优势 说，则会是知识上的空 白。第二 ，二者之间的 目的也是相似的 当我们将 电影带人课堂之后 ．其优势较传统课堂而言是不 也 许人们会认为 电影是商业化 ，是 以金钱为 目的。而教学则是 言而喻的。其优势可归纳如下 ：1、在教学的直观描述上，电影的 单纯的。其实不然，对于电影来说虽然最终转化为金钱 ．但它必 优势无可比拟。2、如果选材得当．电影的情节能帮助教师推动 须要观众的接受 ．观众不接受的电影是无法做到转化 课堂象 课堂思考过程的发展 尤其是那些情节 比较紧凑的电影更能够 剧场～样 ．虽然 目的是让学生能够得到知识 。但是学生也是受 带动课堂。3、学习的知识性和趣味性在这样的课堂中得到了很 众 ．学生不接受的教学 同样也无法做到其最终