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“中国梦”融入高校理想教育的途径探究 　　摘 要：高校理想教育需要契合时代需求，与时俱进。中国梦融入高校理想教育刻不容缓，在融入途径上，应接轨生活世界，回归大众生活；打造文化平台，创新话语方式；尊重主体价值，引导个体自觉性，进而夯实融入高校理想教育的现实之基，奠定发展之源，建立价值之本，实现融入目的。 　　关键字：中国梦；高校；理想教育；大众生活；话语方式 　　中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1671-9255（2014）03-0001-04 　　一、高校理想教育之现状 　　理想，是对于未来事物的合理希望和设想，其本质是客观必然性与人的主观能动性有机统一。[1]理想教育，是引导被教育者在正确了解自身需求和科学把握社会现实的前提下、对于未来树立正确预期和合理设想从而付诸实践的教育。高校的理想教育是思想政治教育领域不可忽视的一个环节，也是引导大学生成才成人、达己达人的重要手段。大学生，作为即将踏入社会的储备人才，对其进行理想教育必须把握时代脉搏、紧跟社会发展、契合实践要求，使其由内而外融入社会、实现自身与社会双重价值。当前，我国高校理想教育在改革开放以及社会主义现代化建设的进程中不断更新调整，大学生理想现状既有喜人的发展趋势，也存在着一些消极倾向有待深思。 　　（一）理想目标确立方向上注重务实的同时存在理想目标功利化取向 　　当代大学生有着融入时代发展大潮的诉求以及在快速发展的社会中取得成就与荣耀的渴望，他们希望与快速前进的中国保持共同的步伐；因而在他们身上既有为现实的荣誉、财富和社会地位而不懈努力的实干精神；也充斥着崇尚工具理性的实用化和功利化的西方资本主义价值观，受市场经济的评价体系和商业标签的影响，在理想目标的确立和追求理想目标的过程中呈现出功利化取向，以利益 　　和物欲来衡量行为追求的价值，由注重远大和崇高理想转向注重当下现实、关注眼前及局部利益，从而忽视长远的价值及意义世界的构建。 　　（二）理想实现过程由保守走向开放的同时易出现理想动摇、信仰缺失等倾向 　　随着改革开放和全面建成小康社会的推进，国家和社会赋予个人更多的机遇和发展空间，大学生在教育程度、职业选择、情感抉择、人生规划、价值追寻等各个方面拥有更自由和开放的选择空间。社会的进步使得大学生在理想追求上面临更广泛的舞台、更开阔的视野和更复杂的环境，这一方面为其提供了更多憧憬美好人生的空间以及展现自我潜能、实现自我设计的机遇，促进大学生在更具开放性和包容性的社会空间中共享出彩机会、实现自身理想；另一方面，面对丰富多彩、复杂多变的现实世界，部分大学生在追求和实现理想过程中，或难以面对挫折和困难而动摇了自己的理想追求；或在市场化的纷繁诱惑中迷失自我，成为思想空虚、目标模糊的随波逐流者；或因具体目标的失落、原有梦想的崩塌而慢慢淡漠甚至抛弃了内心信仰。在日趋开放化的时代中，如何平衡大学生理想的多元化与理想的坚定性两者关系，成为高校理想教育研究不可避免的课题。 　　（三）理想价值评价上具有鲜明独立性、批判性的同时显示出“以自我为中心”倾向 　　当代大学生大多出生于90年代初，在对于树立 　　自身理想以及对于理想价值的评判上有自己的见解和思考，是敢于质疑和批判社会现实、勇于表达内心诉求和真实想法的一代；对于理想价值评判，他们身上有着不同于上一辈的独立性和批判性。[2]这种独立性与批判性，一方面有利于推动青年打破常规，树立自我理想，在挑战与创新中勾勒精彩人生，实现自我价值；另一方面，当代大学生乐于对时事与社会现象进行“围观”的同时，也流露出清高和以自我为中心的倾向，即热衷于对个人切实利益的关注而忽视自身担当与社会责任感；仅仅在微观层面重视对自己未来生活和需求的追求，而对于宏观层面的社会理想置于“打个酱油、吐个槽”的境地。如何在对理想进行引导时将大学生的自我意识与社会责任感有机统一，是研究高校理想教育的重要突破点之一。 　　二、中国梦的内涵及其融入 　　高校理想教育之必要性 　　自习近平总书记深情阐述“中国梦”以来，国内外对于中国梦的研究呈现如火如荼之势，从阐释中国梦基本内涵，到对比中国与发达资本主义国家梦想之异同、剖析历史上各时期中国梦主题的变化以及对中国梦与当下中国特色社会主义实践的互动分析等，学术界掀起研究中国梦的热潮。中国梦，是个人与民族对于美好生活状态的期盼和展望，是基于现实状态下对个人与国家命运的深切关注，是在肯定当下的前提下对于个人与国家未来理想发展状态的孜孜追求。可以说，中国梦是集个人理想追求、社会进步构思、国家战略设想于一体的动态集合体，植根于每个人对于自身、社会以及国家发展合理性的肯定以及对于国家整体价值体系的认可中，发展于人民对于生命质量持续性提升的渴盼、对于社会全面进步的希冀以及国家愈加富强的努力追寻中。中国梦既