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浅谈信息时代的大学英语教育 摘要：近些年来，伴随我国不断的对外开放与市场经济进程的不断深化，对外交流越来越频繁，涵盖了经济、文化、教育、社会等各个领域。此种发展背景进一步凸显了英语这门语言作为国际通用语言的重要地位，我国早已将英语教育列入了基础教育行列。21世纪是信息时代，向大学英语教育提出了更高的要求，各种先进的技术开始进入课堂，引发教学观念的革新与教学手段的进步。本文针对信息时代的大学英语教育进行浅要分析。 关键词：信息时代；大学英语教育；有效手段 信息时代来临，信息技术日新月异，飞速发展，为大学英语教育提供了更好的技术支持，但是当前国内的大学英语教育却未能有效地与信息时代的大潮相结合，未能发挥技术优势，改进教学效果。目前，大学内部，英语教育存在着一些不足，教学设施跟不上时代，师资水平不能满足教学需要，这些问题都比较常见。本文首先对当前的教育状况进行分析，随后研究高校英语教育的优势与发展倾向，并探讨如何促进信息时代背景下的大学英语教育，旨在为教育界人士提供参考。 一、信息时代背景下的教育领域 信息时代的来临，对教育领域提出了更高的要求。在国内的教育领域，普遍存在着师资水平不足、教学条件落后等一系列问题。在这样的时代背景下，传媒信息技术飞速发展，多媒体设备逐步进入课堂，构成了现代化教育的重要组成部分，引发了旧有教育理念的革新，导致教学手段的改革趋势。信息时代的根本特征是信息的高度传播与应用。不可否认的是，在信息时代的背景下，教育界暴露出自身的缺陷与不足，主要表现在下列两点： 1.师资水平偏低，无法满足教育需求。当前，教育领域一大问题便是师资水平的不足。信息技术为现代教育提供了技术支持，但同时也暴露出教育师资队伍的缺陷。网络技术与多媒体技术进入课堂，有效地改良了教育设施，提升了学生的学习兴趣，增强了教育资源的利用率，最终促进了教学效率的提升。然而，与此同时，这些新型技术的应用对教师的素质提出了更高的要求。现在的教师队伍中部分教师年事已高，教师内部出现老龄化现象，影响了教师对于新知识的吸收；同时，还有部分教师倾向于固执己见，不愿意改变教学观念与手段，墨守成规，思想封闭，对信息技术没有渴求，甚至排斥新技术，阻碍了信息技术辅助现代化教育的进程。教师想要充分利用信息技术手段，辅助教学过程，就必须能够操作电脑，还要能够使用网络。除此之外，更重要的是，教师要懂得与时俱进，要具有勇于开拓创新的精神。只有这样，教师才能在进行教学时，灵活应用技术手段，同时不断研究设备性能与使用规律，进一步将技术流程与教学过程相结合，进行资源的有效利用，收获最佳的教学效果。 2.教学设施落后。在国内教育界，存在着教学设施与教学条件的落后与不足。虽然说国家政策在近些年已经在向教育事业倾斜，教育投入比例逐年加大，大笔大笔的资金投入到教育建设中去。但是，有一个问题不容忽视，国内地区间的经济发展状况并非协调一致，反而存在着不小的差异。在教育界的突出表现是，沿海省市的学校，尤其是重点学校，都具备相当高的教学设施水平；而在西部内陆，许多的学校都没有配备应有的教学设施，教学条件并没有受到信息技术的辅助与改进。在经济欠发达的地区，学校内部的教学设施往往不健全，极少应用到现代化的信息技术，没有做到与时俱进，教育水平落后于时代的发展。 二、当前大学英语教育具有的优势 上文提到了教育事业遭遇信息技术进步时表现出的缺陷与不足，本文侧重点在于探究大学英语教育与信息时代相逢时的表现。当今的大学英语教育与其他学科教育以及其他阶段的教育相比，有着自身独特的优势与特点。 1.国家教育政策的倾斜，提供了有力支持。教育部制定并颁发了有关大学英语教学的文件要求，对大学英语教育的教学目标、教学要求与教学性质作出了明确规定。为促进英语教育事业的规范，还要求各个大学仔细考察自身情况，合理编写教学大纲，合理设置英语课程。除此之外，国家还在考试方面作出规定，要求大学生必须取得全国英语四级证书，才可在大学毕业时获得学士学位，这一强制性的要求有效提升了学生对英语课程的重视程度，保证学生积极进行英语学习。这些都是国家政策上的倾斜，这些政策，有力地保证了英语教学的必要性，使大学英语教育在大学中独树一帜，具有独特优势与个性。 2.经济的发展为大学英语教育提供助力。在上个世纪我国进行改革开放的初始阶段，国家开始重视高校的英语教育，为英语教育事业的发端与蓬勃发展提供了优越的经济环境支持。在邓小平思想的指导下，我国于1978年进行经济市场的改革开放，解除了建国以来的政策限制，逐步开始准许国内外范围内的各个生产要素的交流。这些生产要素包括原材料、劳动力资源、资本以及机器设备等。在改革开放逐步加大的过程中，人们越来越意识到语言的重要性，意识到在与国外进行经济交流时，对通用语言的掌握至关重要。现如今，我国的对外交流活动非常频