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如何正确看待嫉妒心 　　课题：如何正确看待嫉妒心 　　教学内容：探讨嫉妒心理的定义、特征、成因、危害及克服方法等。 　　教学目标： 　　（一）知识与能力目标：认清嫉妒心理，有效克服。 　　（二）过程与方法目标：通过开展游戏、歌舞、竞赛、采访、故事、举例、绘画、测试等活动，让生合作、探究学习，善于交流。 　　（三）情感态度价值观：做个身心健康的好孩子。 　　重点：有效克服嫉妒心理。 　　难点：关于嫉妒心理学的若干问题。 　　探究重难点及突破方法：在师的引导下、生的感受下、师生的交流中、良好的氛围中，紧扣重点开展活动，突破难点。 　　教具准备：录音机和音乐带 　　教学设想：教学活动符合学生的特点和喜好，“激趣”是关键。 　　教学过程： 　　一、暖身活动 （掰手劲、接对联、跳舞） 　　旨在消除彼此的陌生感和戒备心理，营造一个轻松愉悦的交流环境。 　　1、师生互相认识、打招呼。（关键词：想念、精神、身体健康、吆喝、蔡老师、打招呼） 　　2、游戏“掰手劲”（师在“掰手劲”这个游戏中故意耍赖而获胜）。 　　3、导言：同学们，我们人人都希望拥有健康，对不对？（对）毛主席他老人家曾经说过“身体是革命的本钱”。但是，如果一个人四肢发达、头脑简单、思想偏激、行为怪异，甚至于不能很好地融入集体生活的话，无疑会给自己、家庭、乃至整个社会带来不必要的麻烦和烦恼，严重的也许会危害整个社会。比如说，像老师刚才那样耍赖就不好，是不是？（是）所以，心理的健康也很重要。 　　4、游戏“接对联”。师给出上联“身体贲棒，吃饭贲香”，要求生以“心理健康”为第一句，完成下联。（生畅所欲言）师总结“身体贲棒，吃饭贲香；心理健康，不卑不亢”，横批YEAH！（生齐说）。 　　5、导言：今天，欢迎大家走进蔡老师的心理课堂，我们一起来探讨我们平凡人当中容易出现的心理问题，这些问题也许早就困扰着你，那今天我们的探讨说不定会让你“拨开乌云见月明”、打开自己的心结；也许你不存在这方面的问题，那请让今天的课程作为你人生路上的一个小小的航标，无论是波涛汹涌还是暗波涌动，都不会迷失方向，好吗？放飞心灵的翅膀，让我们一起唱起来、跳起来吧。 　　6、舞蹈《健康歌》选段。 　　二、创设情境 （采访、举例） 　　用“跳舞”来引题，让生自然而然进入老师设计的话题，消除严肃、别扭的感觉，在“身临其境”的基础上进行探究，联系学生的实际生活，显得真实，容易引起共鸣。 　　1、采访：师借生跳舞的机会，表扬表现突出的同学，随即采访旁边的若干同学：你对老师表扬别人一事有何看法？师适当引导：比如说，你是感觉高兴还是生气？或者不关痛痒？你会觉得自己技不如人、以后迎头赶上，还是自我感觉良好、对老师和这位同学有意见？或许还有自卑、胆怯、嫉妒、骄傲、冷漠……等情绪？ 　　2、举例：引导生：同学们，有没有听过一句经典之话“既生渝，何生亮”？这是谁说的？（周渝）。对了，哪位同学来说一说这个故事？（《三国演义》中的周渝，将才出众，但与诸葛亮交战却一筹莫展，在“既生渝，何生亮”的嫉妒心理影响下郁闷而死）。 　　3、引题：一生背诵曹植的《七步诗》。（全班齐吟“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”）（作“哭”状）大家知道，曹丕和曹植都是曹操之子，且都为卞太后所生，是真正的同胞手足，但曹丕登基时忌曹植之能，加以迫害，这首诗就是在这种情况下写成的。同学们，这两个故事都说明了什么问题？（嫉妒）对，都是嫉妒惹的祸。其实，只要是心智正常的人或轻或重都有嫉妒心理，只不过是有些人表露得明显，有些人善于掩饰而已。因此，我们今天很有必要对此加以研究，是不是？ 　　三、讨论主题 （与生共同探讨） 　　（一） 、什么是嫉妒心理（抽查个体生回答，师归纳；板书） 　　嫉妒是一种有害心理，简言之就是憎恨，不甘心别人在某方面优越于自己的情绪状态。 　　（二）、嫉妒心理的特征（先让生分组讨论，师巡导；后派小组代表阐述，师归纳；归纳时注意结合学生实际，多举例；板书） 　　1、思想性：一个人嫉妒心理是否出现与其个人的思想品质、道德情操修养及对事物的认识能力有关。思想水平高的人、心胸开阔的人、品德修养好的人、适应能力强的人其嫉妒心理比较少。（例如：伟人与家属老太婆的比较） 　　2、相近性：嫉妒心理主要发生在地位相等、年龄相仿、条件相似、程度相同的人之间。（口述：我们对某某陌生人的一夜暴富能无动于衷，但绝对不能容忍隔壁王二比我多赚一个子儿） 　　3、比较性：嫉妒是自我与他人比较后产生的不平衡心理，这种比较还涉及到第三者对他们的态度。（如：老师常常表扬张三，引来了李四的嫉妒） 　　4、指向性：嫉妒心理的嫉妒范围比较集中，也比较明确。通常情况下，嫉妒的指向内容主要是名誉、成绩、地位、金钱、爱情等方面。人不可能无缘无故的产生嫉妒，也不可能漫无目标的产生嫉妒。（如：丑