试验教学法在“结构与稳定性”的教学中的应用.docVIP

试验教学法在“结构与稳定性”的教学中的应用 　　摘要：“试验教学法”对通用技术学科的教学有很强的针对性，对提高学生的技术素养和动手能力有很大的帮助。在通用技术学科中，许多的案例分析、设计方案等操作性活动都离不开技术实验。“试验法”不是以技能操作为教学目标，它进行的是技术思想方法为主的教学。技术试验是技术的一种重要思想方法。学生在试验法教学中经历的不仅仅是动手操作，还有技术设计、技术试验的评价等动脑的活动。通过试验法的教学，学生学习进行技术试验的方法，体验技术试验的思想，学会用实验去解决实际问题。本文主要借助“结构与稳定性”章节的教学来谈试验教学法在“结构与稳定性”的教学中的应用。 　　关键词：试验教学法操作结构与稳定性 　　“试验法”这种教学方法是中学阶段一些学科没有的，这种教学方法对通用技术学科的教学有很强的针对性，是学生在教师指导下，根据设计的需要（了解设计中设想的可行性，为设计取得必要的资料等），制定试验方案，并运用一定的仪器设备或工具进行试验，取得试验结果与资料，作为设计的依据，使设计得以完善与改进，使课堂教学效果更加明显。 　　“试验法”在设计的始终都要用到，大部分试验都是由学生自己独立完成的，这对于培养学生的技术能力与技术试验的思想方法十分有利。 　　在教学实施中主要是通过学生亲身经历、去设计、体验、尝试，然后分析、总结，最后得出结论。其它学科的实验课，只是让学生在实验室里验证某一个已知的结论，而通用技术课的试验课没有已知结论，它的结论是要求学生在课堂上或课后去探索得出的。现在，有些试验还可以在计算机上利用电子模拟来进行（这种试验在实际中得到广泛的应用，如可以用计算机模拟原子弹、氢弹爆炸试验），这样的试验对学生的教育意义更大。 　　“试验法”不是以技能操作为教学目标，它进行的是技术思想方法为主的教学。技术试验是技术的一种重要思想方法。学生在试验法教学中经历的不仅仅是动手操作，还有技术设计、技术试验的评价等动脑的活动。通过试验法的教学，学生学习进行技术试验的方法，体验技术试验的思想，学会用实验去解决实际问题。 　　在进行操作训练与实践时，我们除了应当注意使每个学生都积极主动参与，帮助学生自己组织活动等问题外，还要注意操作的安全性。 　　在实施技术试验时，有以下几点需要注意： 　　1.注意安全因为试验本身就是一个尝试、探索的活动，在实施过程中会有很多难以预料的情况发生，故在试验中一定要提醒学生注意安全。例如用台钻、手电钻打孔时教师在进行方法和技能示范时一定要具体、细致，特别要讲清一些动作的关键避免出现人身伤害事故。 2.要求有详细的资料记录在实验课上也要求有资料记录，但与试验的资料记录不同。在实验中如果发现某一个环节资料出差错，我们可以将某个环节的实验重新做一遍，而试验中的资料出差错，往往会使整个试验过程都要重新做一遍，甚至得不到原有资料记录，因而在试验中一定要求学生有详细、准确的资料记录。 3.能够自行设计试验报告每个试验的方式、过程、内容都不一样，所以在试验时都应要求学生根据本次试验的特点，自行设计符合要求的试验报告。 4.鼓励学生要有耐心和恒心试验本身就是一个尝试探索的实践活动，在试验中有时会将一个内容做几十遍、上百遍。例如，要对多种材料进行某种性能的试验（爱迪生的灯丝材料试验就进行了上千次），可能还要经历多次失败。因此在试验时要提醒学生要有耐心、毅力，能够持之以恒，不能中途放弃。 1.《普通高中技术课程标准（实验）》，中华人民共和国教育部制定，人民教育出版社2003年版。 2.《普通高中技术教学参考书技术与设计2》，顾建军段青主编，江苏教育出版社2004年版。 3.《高中技术新课程理念与教学实践》，顾建军李艺党好政主编，商务印书馆2006年出版。 4.《教学论》，李秉德李定仁主编，中国教育出版社2001年第二版。