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思想品德课有效教学方法研究的实践
走进新课程，我们发现了许多关于思想品德课程改革带来的新景象和开创的新路子：教学目标从纯粹的知识技能转向了“三维”目标，课堂上教师关注学生的发展性、人文性，倡导以“主动参与、乐于探究、交流与合作”为主要特征的学习方式，学生学会观察、学会思考、学会选择、学会判断，乃至学会学习、学会生存、学会做人的道理。然而，我们在解读新课标、观摩新课程下的课堂教学以及在平时的教研实践中，同时也发现了在教学中存在的一些弊端。
为了提高思想品德课教育教学质量，根据教学实践经验，我们认为，有效教学是教学的生命,通过课堂教学,学生能够学到什么,这是任何教学都必须考虑的。然而在当前，农村初中思想政治课教学存在一个比较突出的问题，那就是教师教得很累，学生学得很苦，“教”与“学”没有得到真正有效的发展。因此，“有效教学”将是我们在课堂教学，乃至整个教学生涯中需要探讨的问题之一。为此，在思想品德课教学中，我们做了如下的探索与实践：
1.引导学生提出问题
2.引导学生解决问题
3.引导全班学生解决带有普遍性的问题
1.从教学中发现问题，确立科研课题
2.以行动研究为主要方式
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