科学课中多媒体教学设备的应用.docVIP

科学课中多媒体教学设备的应用 　　关键词：科学课　多媒体　教学设备 　　摘 要：现行的科学教材图文并茂，教学中应充分地利用好投影仪等教学设备手段，才能使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，既调动了学生学习的积极性和主动性，又能让学生在轻松愉快的环境中接受教育，从而提高了教学效率。 　　小学科学课重在培养学生的科学素养，它侧重于让学生在探究中学习，在探究学习中保持或发展儿童与生俱来的探究兴趣，教材中不但提供了大量的科学信息，还有许多实物图片、以及形象的模型图与优美的文字相结合，图文并茂，从而将科学知识生动直观地展示出来。如在教学中充分地利用好投影、摄像机等各种多媒体教学设备，使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，优化了教学环境，拓宽了教师教和学生学的思路，从而提高了课堂教学效果。 　　一、实物投影仪的应用 　　在科学教学中，实物投影仪是应用最简单、最实用、最广泛的一种教学手段。它能够使模糊的变得更加清晰，枯燥的变得更加生动。 　　实际教学中，实验也会受到仪器、演示可见度等诸多方面因素的限制，讲解时也会变枯燥、乏味。如苏教版教材中我们在让学生探究关于物体热涨冷缩的内容时，进行这样一个演示实验:烧瓶口装上一个插着玻璃管的塞子，在管里滴一滴带颜色的水，外面用线做个标记，然后用热毛巾捂住玻璃瓶，瓶内空气逐渐变热，管里的小水滴就会向管口移动，放开热毛巾，瓶里空气变冷，管里的小水滴向相反方向移动。这个实验可见度小，且移动距离短，弄不好小水滴会窜出玻璃管外。可以把玻璃弯成“W”或“V’，形，这样实际距离长了，就避免了小水滴溢出，将它平放在投影器的工作面上，再照上法实验，实物投影仪放大的图像十分清晰，小水滴在玻璃管里的移动，学生一目了然。 　　二、电视机的应用 　　据研究表明，听一遍学生只记住25%左右，看一遍学生记住的内容达60%左右，且电视不受时间和空间的限制，动态的、有趣的电视节目非常受学生的欢迎。因此，电视是多媒体教学的一个重要手段。 　　1.课堂播放录像资料 　　随着教育的发展，配套的教学辅助资料包括录像资料越来越多，这些录像资料一方面帮助教师解决教学难点，另一方面也扩大了学生的视野。录像资料通过录像机在电视中直接输出的图像信号清晰，音质清楚，色彩艳丽，如改做在电脑中并在电脑中播放，远不如在电视中播放的效果好。 　　2.课外收看教育节目 　　鼓励学生课外收看《人与自然》《探索》《走近科学》等教育节目。学生收看电视节目的过程是，自然地掌握科学课学习上最重要的科学认识、思考、处理方法，学到课本及课本以外的知识，提高他们探索科学奥秘的学习积极性，而远离一些打打杀杀等低俗的节目。教师也可随时录制一些这方面的内容，在教学中播放。 　　三、录音机的应用 　　运用录音机，录制一些动物的叫声、风声、汽车声、机器声等音像资料，作为课堂教学的导入或新授教学资料，也有意想不到的效果。 　　如在苏教版三年级下册教学《今天刮什么风》时，教师可先播放一段风声，让学生说说这是什么声音?是怎样形成的?从而很顺利地进入了本课的学习。又如可以从聆听昆虫或小动物的鸣叫声入手从而进入探究小动物的教学活动。 　　收录机已很普遍，再加上现在的录音笔具有带录音功能，完全可以让学生作为作业在课外去录制各种各样的声音，在课堂上交流，这样的作业肯定是学生喜欢的。在完成作业的同时也提高了学生自主探究学习的兴趣和能力。 　　四、摄像机、数码相机的应用 　　随着科技的迅速发展，摄像机，数码相机的使用也越来越变的简单了，容易在教师和学生中推广使用并普及。这种教学手段在科学课中主要应用于观察、记录、信息检索等方面。 　　1.课外拍摄特写与生物生长专集 　　如拍摄动物颈部的特写，颈部是和动物的生活习性紧密联系在一起的，使用性能优良的可调焦镜头的摄像机对动物的颈部进行特写，并将拍到的影像资料在大屏幕上播放，可以让更多的学生看到并看清楚。其它还可以拍摄昆虫的口器、壁虎的脚等等。又如苏教版科学四下第二单元教学《养蚕》单元时，可选择蚕宝宝作为拍摄对象，每天在固定时间拍下当天的情况。拍摄蚕的一个生命周期后，再利用电脑制作成《蚕的一生》专集。 　　2.课堂教学中的择机运用 　　在科学课中，提倡学生自主探究实验，选择自己需要的实验器材，自己设计实验、自己进行实验。教师可在学生分组实验中，利用摄像机，数码相机抓拍学生操作时的一些镜头，通过电脑，在学生汇报的过程中及时播放进行点评。 　　摄像机，数码相机其另一个优越性是需要时进行摄像、拍照，效果不好时可以修改或删除。因此，充分利用摄像机，数码相机等设备可以启发学生，打开他们的想像空间，培养他们的创造力。 　　五、多媒体课件的应用 　　以往对抽象的、难理解的内容，教师要花费很多时间去讲解，而运用多媒体课件就能用形象化、具体化的手段，很容易让学生弄清楚，达到教学目的。