《在生活中发现肌理》教学设计.docVIP

《自然 设计》教学设计 课 题：自然 设计 教材版本：岭南版美术第十八册第六单元 教学对象：初中三年级 课 时：一课时 执 教 者：佛山市南海区大沥镇盐步中学 郭惠华 教材分析： 本课属于“设计·应用”领域。教学内容主要分两部分：一是“欣赏与探索”，通过学生的讨论思考和多个实例赏析说明自然与产品的关系；二是“表现与创造”，通过设计方法的引导探索，让学生有步骤、有目的地设计创造。 教学目标： 1.学会欣赏设计师视角独特的仿生设计作品，并能加以对比评述。 2.了解自然与当代设计的关系，培养学生发展自然生态观。 教学重点： 运用设计的原理完成仿生设计作品。 教学难点： 如何吸取设计灵感，设计模仿自然的作品，并应用到现代生活中。 教学活动过程 教学方法：讲授法、讨论法、图示法。 活动方式：自主、合作探究式。 教学模式：激趣——思考——实践——评价。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 课件、教具准备 教室环境氛围创设 1．分小组，准备绘画材料。 2.观察身边的动、植物等自然元素。 为顺利开展课堂教学做好充分准备。 课题导入 1邀请一学生上台尝试捏碎鸡蛋。 2.蛋壳特点引申薄壳结构建筑——国家歌剧院。 3..汽车＝一个盒子＋四个轮子？汽车造型仿生作品欣赏。 人们从自然中获取灵感改变生活。自然是设计巧思之源。 1.参与小游戏。 2.感受自然的奇妙及自然带给人类的设计灵感。 1.制造悬念，引发学生的兴趣。 2.简单了解自然与设计的相互关系：自然是设计之源。 课堂发展 1.自然界中的风景、生物等图片欣赏。 2.仿生设计概念引入。 3.仿生设计分类：色彩仿生、形态仿生、结构仿生。 色彩仿生：把自然中的生物体特有的保护色等色彩因素融入设计中。军事作战中军事武器、军服的迷彩色应用。 形态仿生：.吸取自然生物的生物体物质存在的内部结构原理 4.如何进行仿生设计： 以树枝为例分析：树枝有什么特点？换一个角度看，树枝它能发生什么改变？（挂墙上的树枝设计成架子及儿童攀爬玩具、插在地上的树枝设计成灯架、折断的树枝设计成U盘） 方法1：寻找自然元素→联想→改进用品→设计 变色龙例子赏析。 方法2：确定主题→寻找自然元素→设计 小狗拖把赏析。 5.练习：4人小组设计2--3个仿生作品。(1)：挑选一动、植物进行仿生设计。(2)：以仿生设计的方法改造垃圾铲。 6.学生作品赏析。 7.小结 1.感受大自然的丰富多彩。 2.讨论、欣赏、对比，感受设计师从自然中吸取不同元素融入设计中。 3.欣赏仿生设计作品，思考：仿生设计在生活中的应用。 4.研究、讨论如何进行仿生设计。 5.小组练习。 6.作品展示、介绍。 7.小结 1. 感受大自然的丰富多彩。 2. 欣赏仿生设计作品，加深对仿生设计的了解。 3.培养学生对仿生设计的兴趣。 4.仿生设计的方法介绍及实例分析，培养学生对比、观察、思考的能力。 5.小组练习，培养学生的自主探索能力。 6.培养学生的展示能力及团队合作精神。 课后延伸 学生作品展示。