中考研讨空间与图形.ppt

话题三：“空间与图形”如何复习？ 专题一：感悟数学思想 专题二：寻找基本图形 专题三：作图问题研究 专题四：动态几何探秘 专题五：课题学习解读 第二轮：专题复习 “突出重点，综合提高” 精选专题 专题导读： 数学思想方法是对数学知识的提炼和概括，是数学大厦的基石，是数学解题过程的灵魂。数学思想方法来源于数学基础知识，又在解决问题过程中指导数学知识的运用。数学思想和方法是不能分开理解的，初中数学中用到的各种数学方法都体现着一定的思想，但数学思想是属于数学观念一类的东西，比较抽象，而方法则较为具体，它是实施有关思想的手段。数学思想方法的领悟远不是一个专题就能承载的，后续的专题研究中将进一步加以运用和升华。因此，设计这一专题的基本思路是构建数学思想方法的体系，帮助学生整合相关内容，更加明确常用的数学思想及一些具体方法；同时针对常用的思想方法进行专项训练。 专题一：感悟数学思想 专题一：感悟数学思想 学习目标： 体会数形结合、类比、分类讨论、归纳概括、数学模型、化归等数学思想方法在解决问题中的重要作用；积累运用数学思想解决问题的经验。 基本思路： 数学思想方法的运用范围应当涵盖每一个学习领域，所以应与其他领域的复习整合。教师可以事先选出具有代表性的题目布置学生课前学习，课堂上由学生交流解题过程中如何体现每种思想方法的运用。 专题一：感悟数学思想 例：“空间与图形”中的分类讨论思想---- 1、构成图形的元素不明确（边、角） 2、图形的形状不确定 3、图形相互间的关系不确定 4、图形位置变化 也可以按：等腰三角形、直角三角形、平行四边形、梯形、相似三角形、圆中的分类问题为体系来复习。 关注： 分类原则: 1、对象确定，标准统一； 2、分类应不重复不遗漏； 3、分类讨论应逐级进行，不越级讨论。 一般步骤: 1、确定同一分类标准； 2、对全体对象恰当地进行分类； 3、逐类讨论分析； 4、综合概括、小结，归纳结论。 专题导读： 众所周知，综合题都是由若干个基本问题组成，同样，复杂的图形常常可以分解成若干个常见的基本图形。学生在解决综合问题时，感到困惑的根源往往就是“不识庐山真面目”，不能把面对的新问题化繁为简、化生为熟、化难为易。这一专题就是希望通过题目的“变脸”，帮助学生积累从复杂图形中分解、构造或归纳出基本图形从而寻找解决问题途径的经验。 学习目标： 进一步熟悉常见的基本图形及其组合，能从复杂的图形中分解或根据需要构造出基本图形，能根据特殊问题中的图形抽象出一般结论，并利用基本图形解决问题。 专题二：寻找基本图形 专题二：寻找基本图形 例1：山西2008 专题二：寻找基本图形 例1：山西2008 专题二：寻找基本图形 例2：山西2010 专题二：寻找基本图形 例2： 专题二：寻找基本图形 例3：2010咸宁 14．如图，已知直线l1∥l2 ∥l3 ∥l4 ，相邻两条平行直线间的距离都是1，如果正方形ABCD的四个顶点分别在四条直线上，则sinα= . A B C D α （第14题） ① ② ③ 专题二：寻找基本图形 例3： 专题二：寻找基本图形 例4：2010北京 25. 问题：已知△ABC中，DBAC=2DACB，点D是△ABC内的一点，且AD=CD，BD=BA。 探究 DDBC与DABC度数的比值。 请你完成下列探