葫芦岛市小学信息技术教学常规实施要求 - 葫芦岛教育.docVIP

葫芦岛市小学信息技术教学常规实施要求 为规范我市小学信息技术教师课堂教学行为，优化教学秩序，实施有效教学，特制定《葫芦岛市小学信息技术课堂教学常规实施要求》。 一、教学准备 1、合理制定教学计划。开学前，教师要依据《中小学信息技术课程指导纲要》，通读全册教材，系统而准确地把握教材中知识与能力的训练体系和教学目标，明确教学内容之间的内在联系、各单元教学重点及在全册教材中的地位，恰当地确定学期和各单元的教学目标与内容，制定学期教学进度计划。 2、精心设计课时教案。提前一周写好教案。教案要体现本堂课的主要内容、过程及采取的主要策略。重视教学过程的设计，周密思考各环节、各步骤之间的衔接与呼应；充分考虑信息技术学习特点、精心考虑教学情境的设计、学生活动和师生互动的设计等。 3、制定合理的教学目标。教学目标的制定要符合《中小学信息技术课程指导纲要》的要求。教学目的正确，目标明确，从学生实际出发，理论联系实际，重视学生思想教育，重视基础知识和基本技能教育。 4、科学处理教材内容。教师在备课时要细读教材，把握各个知识点之间的内在联系和结构关系，明晰内容的内涵和外延，合理安排教学内容，突出重点，分散难点。要创造性地使用教材，积极开发、利用各种学习资源。 5、准确把握学生实际状况。全面了解学生的现实发展水平，充分关注学生的个体差异，包括学生的学习起点、认知结构、学习动机、学习风格和态度，提高学生学习的兴趣。 6、恰当地选择教法和学法。在教学中要根据教学内容、学生的年龄特点、接受能力以及自己的学习风格，选择恰当的教学方法，以达到最佳的教学效果。根据信息技术课的知识性、技能性、实践性、创造性和科学性，课程应结合学生生活、学习以任务活动进行展开，提高学生应用信息技术解决实际问题的能力。 7、充分准备课件和素材。可以根据教学内容制作必要的多媒体课件和素材，使学生充分发挥视觉、听觉、触觉等多种感官的协同作用而更有效地进行学习。 8、做好课前准备。熟悉教学的硬件和软件环境。熟悉教师演示设备、学生操作练习设备的硬件和软件环境，熟练掌握硬件和软件的操作使用方法。 9、加强集体备课。集体反思前一阶段教学工作的得失，交流近期备课的心得体会，研讨备课中碰到的各种问题，互相学习，取长补短，不断总结，提高备课质量。教研组要坚持至少一周一次集体备课，统一教学目标要求和重难点，在集体备课之前，应保持1——2课时的提前量备出个性教案。 二、课堂教学 10、树立正确的教学思想。重视学生在学习活动中的主体地位，学生是学习的主体，学生获得知识，必须建立在自己思考的基础上。教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、促进者，为学生的发展提供良好的环境和条件。信息技术课应结合学生生活、学习以项目、任务活动进行展开，提高学生应用信息技术解决实际问题的能力 11、注重教学目标的实现。教师在上课时要能将知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面的目标有机地融入到每一个教学环节、教学内容和教学行为之中，通过教学活动过程，逐步实现教学目标。 12、注重思维过程教学。获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力是在生动、多样的信息技术实践活动中，通过学生的亲身参与生成的。教学中应从信息技术学习的特点出发，设计符合学生年龄特点的教学形式，激发学习兴趣，鼓励学生在实践的过程以自己的认知结构对新知识、新技能方法和规律进行探索，使学生逐步形成运用信息技术发展思维，从而提高学生在信息化环境中主动探究、研究新知等能力。 13、课堂教学要做到以人为本，面向全体学生。教师教学要面向不同层次的学生，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，充分调动学生学习的积极性，提高课堂教学学生的参与度。 14、注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握。信息技术基础知识、基本技能是学生在信息技术学习过程中的一个重要内容。知识与技能的学习，要渗透在教学过程中，使学生学会运用信息技术促进交流与合作，形成解决实际问题的能力。 15、注重知识结构教学。要及时对知识进行梳理，加强知识的纵向和横向拓展，完善学生的认知结构，形成系统的知识体系。 16、关注学生情感态度的发展。在教学活动中，教师要尊重学生，以强烈的责任心，严谨的治学态度，善于挖掘教学内容的教育价值，恰当地进行养成教育。要把落实情感态度的目标作为己任，努力把情感态度目标有机地融合在信息技术教学过程之中。 17、注意信息技术与课程内容的整合。教学中要尽量体现与学科整合的教学思想，培养学生运用信息技术学习其它学科知识的能力，使学生形成在信息化环境中主动探究、研究新知识的意识。 18、遵循学习规律，有效实施教学。为学生提供相关的学习资料和素材，对学生在探究过程中碰到的问题能及时进行有针对性地帮助和指导，教师应采用引导、讨论等教学方法，为学生提供解决问题方法的指导，让学生自己尝试着进行实践与