20 要是你在野外迷了路.doc

20 要是你在野外迷了路 教学目标： 知识技能目标： 掌握本课生字。 有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 掌握一些野外辨别方向的方法，体会大自然的奥妙和情趣。 过程方法目标： 多读少讲，让学生自读自悟，理解课文，读出情感。 情感价值目标：有留心周围事物、发现科学知识的意识。 教学重点：有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，掌握一些野外辨别方向的方法。 教学难点：理解文中介绍的几种野外辨别方向方法的科学原理。 教学手段：多媒体 教学方式：谈话点拨、合作探究 课前准备：生字词卡片、手电筒、笔、头饰 课时安排：二课时 第一课时 教学目标： 读懂课文，了解野外辨别方向的方法，体会大自然的奥妙与情趣。 有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 教学重点：有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 教学难点：了解野外辨别方向的方法。 教学过程： 一、 小朋友，如果你在城市迷了路，你会怎么办？ 可要是 你在茫茫野外迷了路，那该怎么办呢？今天我们就去了解几种在野外辨别方向的好方法。板书课题。 二、 1、请小朋友借助拼音自由读课文，遇到不认识的字请教周围的同学。 2、读课文给同同桌帮助正音。 3、小老师教读生字。 明确 “针、忠、盏、稠”四 个生字都是 翘舌音。 4、开火车认读生字。 5、积累生词识字 （1） （2） 6、找反义词识字 如：南—北 稠—稀 快—慢 7、联系实际识字 ，如：“针”，我是在读《铁杵成针》的故事中认识的。 8、选自己读得最流畅的一节展示给同桌听，请他评价。 9、抽生分节课文，教师注意就比较难读的字词进行指导，如：指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。 三、 1、用喜欢的方式读课文，想想课文讲了哪几种天然的指南针？ 2、学生汇报，老师板书 （1）? （2）北极星 （3）大树 （4）雪 3、提问设疑，小组研读 （1）? （2）? 4、汇报朗读，全班交流 小组代表朗读课文，借助自制图片，汇报辨别方向的方法。 相互质疑、释疑，对讲得不明确或不准备的地方，教师给予点拨、纠正。 四、 1、大自然中还有那些天然的指南针呢？ 2、在今后的生活中细心观察，注意发现还有哪些辨别方向的方向。 五、 一、复习巩固 1、检查生字 2、检查背诵 二、指导写字 1、齐读要求会写的字。 2、观察字形、书空笔顺。 3、观察生字在田字格中的占位，提出难以写好的字 “盏”：上半部分可以借鉴“浅”字的右边进行书写的迁移，要强调这里的两横更加向右上方斜了，皿字底应尽量写扁，下横要长，起托住全字的作用。 禾字旁：（1）上撇要短而平，最后一笔捺变点。 （2）旁在左边时，字形一般为左窄右宽。 4、生临写一个字，圈出自己认为写得最好的一个字，告诉同桌是怎样写好的请同桌指出写得不够好的字，该怎样写好。 5、临写第二个字 三、积累运用 1、词语积累 野外 沟渠 向导 忠实 指点 分辨 辨别 永远 高挂 天然 大自然 北极星 指南针 2、小组开展“一字开花”的活动，进行开火车扩词比赛 别：特别 分别 别处 指：指挥 手指 指南针 方：方向 地方 千方百计 导： 积： 忠： 慌： 四、拓展 分学习小组合作收集资料，了解其他身边的自然科学知识，如：为什么森林能够净化污水，无花果真的没有花吗，等等，课余交流