教育技术学 教学设计.pdfVIP

评估需求以确定教学目的  目的一般表述为为了满足某个需要学生必须 获得的技能、知识和态度。  校董事会希望该学校95%的学生能够通过“基 本素质评测”，但是，记录显示只有81%的学 生能够通过考试，与期望值相差14%，因 此，在这种情况下，一个比较合适的目的就 是要使通过“基本素质评测”的学生人数再提高 14个百分点，达到95% 。  目的：提高学生的素质评测成绩 目的分析过程 • 在确定了目的的分类之后,有必要更进一步地 说明在完成目的的时候,学习者能做什么 • 要可视化地显示学习者完成教学目的过程中 要做的每一步,每一步都用一个方框表示 第一步 第二步 第三步  描述每个步骤的语句必须要有一个动词,来描 述可以观测到的行为 • 在加法情况下,可以看到写出的答案 • 看不到的,如人的阅读,如果也是目的的一部分,就 要说明学习者从阅读中找到什么,每一步都要有可 以观察的输出 言语信息目的分析  准备一个目的所包含的主题提纲,本身没有步 骤顺序  方框表示目的中的主要主题,没有箭头说明要 执行的步骤顺序  目的:说出材料安全数据表格由哪五部分组成  学习类型:言语信息 描述火灾 描述刺激 描述危害 描述安全 描述控制 和爆炸危 反应数据 健康数据 使用预防 测量 害数据 措施 1 4 2 3 1 智慧技能和心智运动技能目的分析  决策过程:根据所做的决定,会使用不同的技能 集合 是 1 2 ？ 3 否 4  判断可以是目的分析过程的一个步骤  基于判断的结果,至少要有两种不同的技能需 要学习并掌握  反例: 在一个计数的例子中,其中有一步是要求学习者挑 选一个苹果,然后是削皮,但是不管选中哪个苹果, 下一步都是削皮,在流图中就不需要使用菱形  目的:在州地图上确定两个地点之间的距离  学习类型:智慧技能 估计这两 估计两者 有没有对两地 用里程表 个城市或 之间的相 距离的直接 有 确定两个 城镇的规 对距离 表示 城市的距 模 3 离 2 1 无 4 有没有对城/镇 有 用比例尺 之间的表示 估计两个