【人教版小学一年级课件.教案】一年级上册识字教学建议.pptVIP

新教学 新策略 新课堂  ——一年级上册识字教学建议 杭州市西湖区教师进修学校 刘荣华 交流提纲 一、教学意义 二、教学目标 三、教材特点 四、教学建议 五、课例分析 一、教学意义 1、强化识字教学，弘扬汉字文化 2、掌握识字规律，提高识字能力 二、教学目标 1、认识常用的汉字400个，会写100个简单的汉字。 2、认识40个偏旁，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，写得正确、端正、整洁。 3、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 4、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 三、教材特点 1、多认少写：认400字 （1）每课识记9—14个，在本课中认读，在其他语境中能认识。 （2）课文中的带读字：p61《四季》认识11个字，会写4个字，还有14个带读字，在本文中会读。 2、认写分开：写100字 每课写字3—4个。 1、多认少写：认400字 （1）结合汉语拼音识字70 个 （2）归类识字105个 ①根据汉字构字规律识字：p46象形字《口耳目》，p97会意字《日月明》 ②韵语识字：p44《一去二三里》， p89 《比一比》 ③事物归类识字： p49《在家里》，p52 《操场上》，p92《自选商场》，p94《菜园里》 （3）随课文识字225个 2、认写分开：写100字 （1）认写不同步 p46《口耳目》：要写的字共3个，其中“木”和“禾”是本课的，“十”是第1课中认的字。 （2）突出共性 识字中第1课“一、二、三”：横；第2课“十、木、禾”：竖、撇、捺； 课文中第2课“七、儿、九、无”：竖弯钩—横折弯钩”；第3课“口、日、中”：横折。 ③体现弹性。 写得好的少写，不满意的多写 四、教学建议 1、准确把握识字教学要求。 2、鼓励学生在游戏中识字。 3、培养学生自主识字能力。 4、开放教学时空积累词语。 1、准确把握识字教学要求。 （1）要求认识的字 在本课认识，放在其他语言环境中也认识就可以：不抄写，不默写，不要过细分析汉字结构，不要过早单独认读生字，不要过分追求堂堂清、课课清、人人清。 测试形式：采用用生字组成的短文 （2）要求学会的字 会读、会写，了解字词在语言环境中的意思，逐步做到能在口头和书面表达中运用。 2、鼓励学生在游戏中识字。 （1）猜字谜游戏 西边太阳落，东边月亮升（明） 太阳进家门（间） （2）魔术变字游戏 改变笔划的长短或增减笔划变新字（一十木人儿口己） （3）找朋友游戏 利用偏旁、部首卡片组合新字：p117说话读诉谁课 3、培养学生自主识字能力。 （1）圈读已经认识的字 （2）发现汉字基本规律 p48象形字 p98会意字 p52打拔拍、跳跑踢 （3）用自己喜欢的方法 熟悉的字加、减、换等方法 4、开放教学时空积累词语。 （1）结合课文内容积累相关词语。 （2）在语言运用中积累相关词语。 （3）从课本识字走向生活识字。 （1）结合课文内容积累相关词语。 《影子》：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子常常陪着我，它是我的好朋友。（形影不离） 《小小竹排画中游》：江南鱼米乡，小小竹排画中游。（鱼米之乡）  （2）在语言运用中积累相关词语。 ①组词 P122:生，生长、生日、花生 ②同音字比较÷ 《小小的船》蓝、篮 （3）从课本识字走向生活识字。 ①途径 上学路上,识路牌、店名中的字； 商店购物，识商标、包装盒上的字； 外出游玩，识名胜介绍、亭子石刻上的字 家庭休闲，识电视、广告、报刊、杂志上的字 …… ②方法 将包装盒挂起来，商标贴出来 剪报粘起来，路牌、广告抄出来 …… 五、课例分析 比一比 教学目标 1、认识12个生字，会写“牛、羊、小 、少”4个字。认识1个笔画 “竖钩”和1个偏旁“提土旁”。 2、掌握“多——少”、“大—— 小”两组反义词，理解“群、颗、堆”意思，能正确使用一些量词。 3、正确、流利地朗读课文。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题。 师生互比年纪、身高。 二、观察图画，学习生字。 1、来到农家小院，看到什么？ 2、借助图片读词语—离开图片读词语。 3、去掉拼音读词语—离开词语读生字。 4、给生字找朋友—生活中何处看见过。